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2020-2021学年第一单元习作：猜猜他是谁教案
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这是一份2020-2021学年第一单元习作：猜猜他是谁教案，共6页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，板书设计等内容，欢迎下载使用。
这次的习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不可以写出名字，但别人读了你写的内容后，要能猜出你写的是谁。这其实是在指导学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性。同时教会学生正确的写作格式。
学情分析
学生会写关于人的作文，但是只能笼统地笔力均等，所以大多写出的写人作文没有特性。而且这是学生第一次接触作文，所以需要老师仔细地讲解引导，特别是对“开头空两格”等格式的要求，必须让每位学生熟悉。
教学目标
【知识与技能】
1．观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
2．学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点。
【过程与方法】
通过游戏激起学生习作的兴趣。通过引导学生观察，了解对象的外貌、性格和兴趣爱好。通过习作展示促进学生的互相学习。
【情感、态度与价值观】
培养学生细心观察的习惯。
教学重难点
重点
观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
难点
学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点。
INCLUDEPICTURE "D:\\NdClud\\LessnPlans\\6c966828-ba59-4fef-aaf4-22c918285f9b\\教学准备.TIF" \* MERGEFORMAT 教学准备
教师：多媒体课件。
学生：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。
教学过程
一、游戏导入
1．同学们，老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
2． 教师提供学生熟悉的两个人的信息，请学生猜出他们的名字。
一： 七十二变，火眼金睛
二： 放牛的儿郎志气高，小小年纪干革命，胆大心细应敌人，满山的杜鹃祭奠他。
三： 他喜欢跳，喜欢有创新地玩；他不喜欢被冷落，害怕笑猫对他冷笑。
四：他身高2米23，他因篮球技术十分好，他以状元新秀身份被NBA的休斯敦火箭队选中，曾经连续六个赛季入选NBA西部全明星阵容。
（1）、他是《西游记》中的人物，我们通过作者对他独特的外貌描写，一下就猜到了他是孙悟空。
（2）、王二小为了革命事业先出了自己宝贵的生命，他的高尚品质深深地印在了大家心里。
（3）、他是儿童文学作家杨红樱作品《马小跳系列》中的主人公马小跳，他活泼开朗的性格特征十分独特。
（4）、他是篮球明星——姚明。正是由于他超常的篮球技术，让他变得家喻户晓。
3．师：同学们这个游戏好玩吗？短短的几个字，我们就能从中猜出写的是谁，正是他们身上这些与众不同的特征，在我们脑海中形成了鲜明的形象！今天我们就一起来学习写作文，学习描写人物的作文《猜猜他是谁》。
二、写法指导
1.外貌描写，范文对比。
师：同学们，通过刚刚猜猜他是谁的游戏，我们知道要介绍一个人可以从他的外貌，性格，兴趣特长，品质等方面来写，那我们要介绍一位身边的同学，首先我们来看看怎么写才能让他的外貌与众不同呢？
课件出示：
她是一个可爱的女孩，总喜欢扎着马尾辫。她有一对大眼睛，鼻子小小的，鼻子下面是一张小嘴巴。我们都喜欢她。
她是一个可爱的小女孩，马尾辫上总是扎着她喜欢的蝴蝶结。她那水汪汪的大眼睛，炯炯有神，上课时她总是认真地盯着老师所讲的知识，而且她那樱桃小嘴在老师的问题面前，总能对答如流！我们都喜欢和她交朋友。
师：我们请一位同学来为我们读一读第一段内容。
师：下面这一段老师来读，同学们认真听，仔细看。
师：你觉得哪一个写得好？为什么？
课件出示 写法指导一：人物外貌描写，要抓住他最与众不同之处介绍。
师：同学们，其实呀，我们在写人的时候，除了外貌，要抓住其与众不同之处，人物的性格，兴趣，爱好，品质都要抓住其独特与众不同之处来写。
课件出示 写法指导二：描写鲜活的人物形象，要抓住人物外貌的独特之处、还要抓住人物独有的性格特点、超出一般的兴趣特长、以及人物突出的优秀品质。
2.师：同学们，下面老师给你一分钟的时间，请你想一想，班里的同学，你最想写谁，想写他身上的哪一个特点呢？
指名说一说。
3. 完成思维导图，构思习作
师：同学们说的真精彩，能够抓住人物的独特之处。
师：大家看一看手里的导学单，你想好要写哪一位同学了吗？你准备从哪些方面来写他呢？请你完成自己的思维导图，为自己的习作来构思一下吧！
师：请你利用你写好的思维导图，用完整的话来给我们说一说你的想法吧！
指名学生说。
三、学生习作。
师：同学们，刚刚经过大家的分享，我们知道要让我们笔下的人物形象生动鲜活，不单要抓住外貌的独特之处，还要抓住人物独有的性格，超出一般的特长，兴趣以及与众不同的优秀品质，这样一个人才可以端正的立起来。
下面我们就把刚刚大家想好的内容写下来吧，请大家仔细地来读一下写作要求。
写话要求：（出示课件）
介绍一个自己的同学，抓住他给你留下印象最深的一两点，写一段话。
记得不要写出他的名字呦！
提示：（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。
（2）突出人物特点
2.学生习作，教师巡回指导。
七、品读欣赏
1.展示完成的写话，看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？
2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。
八、学生修改自己的作文。
九、布置作业
选择一个让你印象深刻的人，抓住他与众不同的外貌、性格特点、兴趣特长、优秀品质等写一个片段，让读者读了便能猜出他是谁。
提示：（1）家里的亲人
（2）好朋友
（3）故事中的人物、动画片中的人物……
【板书设计】习作： 猜猜他是谁
外貌、性格、兴趣特长、优秀品质……
与众不同
这次的习作围绕“猜猜他是谁”的游戏选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不可以写出名字，但别人读了你写的内容后，要能猜出你写的是谁。这其实是在指导学生初步学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点，体现个性。同时教会学生正确的写作格式。
学情分析
学生会写关于人的作文，但是只能笼统地笔力均等，所以大多写出的写人作文没有特性。而且这是学生第一次接触作文，所以需要老师仔细地讲解引导，特别是对“开头空两格”等格式的要求，必须让每位学生熟悉。
教学目标
【知识与技能】
1．观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
2．学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点。
【过程与方法】
通过游戏激起学生习作的兴趣。通过引导学生观察，了解对象的外貌、性格和兴趣爱好。通过习作展示促进学生的互相学习。
【情感、态度与价值观】
培养学生细心观察的习惯。
教学重难点
重点
观察人物的外貌、性格和兴趣爱好，并相互交流。
难点
学习通过人物的外貌、性格和兴趣爱好来表现人物的特点。
INCLUDEPICTURE "D:\\NdClud\\LessnPlans\\6c966828-ba59-4fef-aaf4-22c918285f9b\\教学准备.TIF" \* MERGEFORMAT 教学准备
教师：多媒体课件。
学生：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象。
教学过程
一、游戏导入
1．同学们，老师请大家来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
2． 教师提供学生熟悉的两个人的信息，请学生猜出他们的名字。
一： 七十二变，火眼金睛
二： 放牛的儿郎志气高，小小年纪干革命，胆大心细应敌人，满山的杜鹃祭奠他。
三： 他喜欢跳，喜欢有创新地玩；他不喜欢被冷落，害怕笑猫对他冷笑。
四：他身高2米23，他因篮球技术十分好，他以状元新秀身份被NBA的休斯敦火箭队选中，曾经连续六个赛季入选NBA西部全明星阵容。
（1）、他是《西游记》中的人物，我们通过作者对他独特的外貌描写，一下就猜到了他是孙悟空。
（2）、王二小为了革命事业先出了自己宝贵的生命，他的高尚品质深深地印在了大家心里。
（3）、他是儿童文学作家杨红樱作品《马小跳系列》中的主人公马小跳，他活泼开朗的性格特征十分独特。
（4）、他是篮球明星——姚明。正是由于他超常的篮球技术，让他变得家喻户晓。
3．师：同学们这个游戏好玩吗？短短的几个字，我们就能从中猜出写的是谁，正是他们身上这些与众不同的特征，在我们脑海中形成了鲜明的形象！今天我们就一起来学习写作文，学习描写人物的作文《猜猜他是谁》。
二、写法指导
1.外貌描写，范文对比。
师：同学们，通过刚刚猜猜他是谁的游戏，我们知道要介绍一个人可以从他的外貌，性格，兴趣特长，品质等方面来写，那我们要介绍一位身边的同学，首先我们来看看怎么写才能让他的外貌与众不同呢？
课件出示：
她是一个可爱的女孩，总喜欢扎着马尾辫。她有一对大眼睛，鼻子小小的，鼻子下面是一张小嘴巴。我们都喜欢她。
她是一个可爱的小女孩，马尾辫上总是扎着她喜欢的蝴蝶结。她那水汪汪的大眼睛，炯炯有神，上课时她总是认真地盯着老师所讲的知识，而且她那樱桃小嘴在老师的问题面前，总能对答如流！我们都喜欢和她交朋友。
师：我们请一位同学来为我们读一读第一段内容。
师：下面这一段老师来读，同学们认真听，仔细看。
师：你觉得哪一个写得好？为什么？
课件出示 写法指导一：人物外貌描写，要抓住他最与众不同之处介绍。
师：同学们，其实呀，我们在写人的时候，除了外貌，要抓住其与众不同之处，人物的性格，兴趣，爱好，品质都要抓住其独特与众不同之处来写。
课件出示 写法指导二：描写鲜活的人物形象，要抓住人物外貌的独特之处、还要抓住人物独有的性格特点、超出一般的兴趣特长、以及人物突出的优秀品质。
2.师：同学们，下面老师给你一分钟的时间，请你想一想，班里的同学，你最想写谁，想写他身上的哪一个特点呢？
指名说一说。
3. 完成思维导图，构思习作
师：同学们说的真精彩，能够抓住人物的独特之处。
师：大家看一看手里的导学单，你想好要写哪一位同学了吗？你准备从哪些方面来写他呢？请你完成自己的思维导图，为自己的习作来构思一下吧！
师：请你利用你写好的思维导图，用完整的话来给我们说一说你的想法吧！
指名学生说。
三、学生习作。
师：同学们，刚刚经过大家的分享，我们知道要让我们笔下的人物形象生动鲜活，不单要抓住外貌的独特之处，还要抓住人物独有的性格，超出一般的特长，兴趣以及与众不同的优秀品质，这样一个人才可以端正的立起来。
下面我们就把刚刚大家想好的内容写下来吧，请大家仔细地来读一下写作要求。
写话要求：（出示课件）
介绍一个自己的同学，抓住他给你留下印象最深的一两点，写一段话。
记得不要写出他的名字呦！
提示：（1）每段开头空两格；标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。
（2）突出人物特点
2.学生习作，教师巡回指导。
七、品读欣赏
1.展示完成的写话，看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？
2.哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。
八、学生修改自己的作文。
九、布置作业
选择一个让你印象深刻的人，抓住他与众不同的外貌、性格特点、兴趣特长、优秀品质等写一个片段，让读者读了便能猜出他是谁。
提示：（1）家里的亲人
（2）好朋友
（3）故事中的人物、动画片中的人物……
【板书设计】习作： 猜猜他是谁
外貌、性格、兴趣特长、优秀品质……
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