高中生物北师大版 (2019)必修1《分子与细胞》第一节 发现细胞教案设计

这是一份高中生物北师大版 (2019)必修1《分子与细胞》第一节 发现细胞教案设计，共2页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
该节课主要包括发现细胞的科学发现历程，细胞学说的建立及主要内容，最后介绍科技进步促进细胞生物学的发展，科学史的内容较多，相对比较枯燥，结合初中知识及插图，引导学生抓住显微镜技术的发展与细胞发现及细胞生物学学科发展的相关性。
【教学目标】
了解细胞学说的建立过程；了解技术进步对细胞生物学发展的重要性；理解细胞的多样性和统一性，认同科学探索是一个曲折渐进的过程，科学发现需要理性思维和实验的结合，科学发现的过程离不开技术的支持。
【教学重难点】
细胞学说及细胞生物学的发展
【教学过程】
教学板书设计
【教学反思】
此节课的内容比较少，且重点在于科学史的介绍，内容相对简单，注重在介绍的同时，激发学生对细胞生物学的兴趣，培养学生摸索生物实验及生物探究的意识。教的活动1
导入新课：1.温故知新 列举初中所学生物学的基础知识，畅谈对学习生物学的感想，对细胞的认识。
2.梳理《分子与细胞》整本书的知识体系。
学的活动1
思考回答：对生物学的认识，对细胞的认识。与教师梳理的知识体系对比，对细胞有系统的认识。
教的活动2
展示三种不同类型的组织细胞图片。
通过对不同细胞的形态的观察，说明细胞是否有共同之处？
学的活动2
学生结合初中知识，回答问题。
神经组织
肌肉组织
分生组织
教的活动3
引导学生回归历史，探究科学家发现细胞的历程。
学的活动3
学生阅读教材P2-3，完成表格的填空。
教的活动4
简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲）
提醒细胞学说内容中的对象是“一切动植物”而非“一切生物”，这也是细胞学说的局限性。
学的活动4
讲述细胞学说的主要内容。
教的活动5
讲述细胞学说的意义，引导学生思考整个发现细胞的历史，对学生有什么启示。
学的活动5
学生思考，发表对发现细胞的科学史的看法。
教的活动6
细胞学说虽然具有一定的局限性，但是开创了细胞研究的新时代，推动了人们对细胞的深入探索。
学的活动6
学生阅读教材，了解细胞生物学发展的历程，并完成表格。
教的活动7
拓展：展示红细胞在不同显微镜下的图像，结合教材图1-4，学习显微镜的发明及改进，显微结构与亚显微结构的区分。
学的活动7
结合教材文字，观察图像，区分光学显微镜下的显微结构与电子显微镜下的亚显微结构。
教的活动8
小结
发现细胞
1.细胞学说的建立及主要内容
2.细胞生物学的发展