2021学年第二节 细胞的多样性与统一性教学设计

这是一份2021学年第二节 细胞的多样性与统一性教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，知识目标，核心素养，教学重难点，课前准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
细胞的多样性与统一性 【教材分析】本节教材通过寻找证据（观察）和实践应用（讨论）内容的编排，体现新课改的迁移性目标，大概念引领下的教学，是希望帮助学生落地素养，所以在单元目标的设计上，需要找到学生能够迁移应用的目标，即从学生在本章中学到了“走向学完本章后，学生可以在……情境下独立解决……问题”。通过学习使用高倍显微镜观察细胞的方法引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，并在此基础上比较不同细胞的异同点。分析结构和功能的关系。本节内容既是学生所学的初中知识的延伸与深入，也是高中生物后续许多内容的学习的起始，其中渗透了学习生物学的方法和思维方式。【教学目标】【知识目标】1.练习使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2.运用制作临时装片的方法，制作动物、植物或真菌细胞的临时装片。3.举例说出细胞既有多样性又有统一性。【核心素养】1.高倍镜的使用及比较分析不同细胞的异同点。2.认同结构和功能相适应的生命观念。【教学重难点】1.重点：（1）使用高倍显微镜的步骤和要点。（2）归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。2.难点：观察到的细胞在结构上的异同点。【课前准备】1.光学显微镜和永久装片。2.制作临时装片的材料。【教学过程】 教师活动学生活动教学意图 第一部分   寻找证据 观察导入新课激发学习动机教师课件图片展示引入：自然界的生物千差万别，种类繁多,组成这些生物体的细胞形态结构和功能特异，但又具有许多共同的特征。从单细胞生物到多细胞生物，从植物到动物，它们的细胞结构究竟是怎么样的？有哪些不同？  学生思考回顾之前所认识的细胞。      利用图片展示细胞图像和生物体图像，让学生直观体验细胞与生物体的关系并带着问题去学习今天的知识，提高他们的学习兴趣。        讲授新课1.展示显微镜实物或图片，让学生说出显微镜各种结构名称，认识其功能。教师显微镜操作示范，并示范边讲解显微镜的操作过程2.指导学生制作临时装片，并提示学生制作临时装片的注意事项。3.根据观察获得的信息,思考下列问题：（1）你观察到了哪些细胞？描述它们在形态和结构上的差异,并分析造成差异的原因。（2）不同细胞之间有没有共性呢？归纳所观察到的细胞在结构上的共同点。学生回顾初中知识，认识显微镜的结构，并回忆其功能学生活动：学生练习使用显微镜观察各种永久装片，并学习制作临时装片，并能够描述植物细胞和动物细胞在结构上的异同。            学会使用高倍显微镜，学会利用工具寻找证据      小结 1.有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞构成,这些细胞形态和功能多样。2.不同生物体的细胞在形态上存在差异,同种生物体构成不同组织或器官的细胞形态也有很大差别,这都与细胞本身的功能有关。不同生物执行同样功能的细胞,往往具有相同或相近的形态结构3.上述细胞都具有相似的基本结构——细胞膜、细胞质和细胞核即细胞既具有多样性又有统一性认同所看到的实验现象和理解结构和功能的关系落地素养；学完本节后,学生可以在……情境下独立解决……问题 第二部分：实践应用 讨论 说说哪些疾病可以通过镜检细胞进行诊断？联系生活，将显微镜和生活知识建立联系 【教学反思】从学生元认知出发来设计问题，问题紧密结合教学目标，问题指向明确，知识的生成循循渐进。教学过程遵循学生的认知规律：课前，下发预习学案，布置预习任务，让他们充分了解学习内容，明确学习目标，必要时，可作诊断性训练，以做到心中有数；再根据学生实际，适当调整教学内容，保证教学效果。活动环节做了有充分的准备，也要让学生有充分的准备；既要发挥“学生的主体作用”，又不能忽视“教师的主导作用”；既要考虑学生的实际，又要达到课标的要求；既要尊重教材，又要创造性地使用教材。只有这样，才能真正体现新课标理念！形成性评价1．察洋葱根尖装片时，视野中看到的细胞数目最多的目镜和物镜组合是（    ）A.   B.   C.   D.2.显微镜使用的基本程序：取镜——安放——对光——制片——观察显微镜放大倍数是指物像________的放大倍数。物镜越长，放大倍数越________；目镜越长，放大倍数越________。总的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数。使用高倍镜观察细胞的实验操作过程：①先在________倍镜下观察，找到要观察的物像；②移动载玻片，将所要观察的细胞（物像）移动到视野________；③转动转换器，让________倍镜头正对通光孔；④调节________，使物像清晰。板书设计1.2 细胞的多样性与统一性一、寻找证据 观察（一）使用显微镜观察各种细胞1.高倍显微镜的使用步骤和要求对光，转动反光镜使视野明亮 低倍镜观察清楚后移至视野中央 转动转换器，换成高倍镜 观察并用细准焦螺旋调焦 调节光圈或反光镜，使视野亮度适宜2.临时装片的制作擦拭载玻片→滴清水→取材→展平→盖上盖玻片→染色（滴入，吸水纸吸引）二、实践应用 讨论