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    九年级语文上册 第五单元 19 谈创造性思维课件+素材

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      九年级语文上册 第五单元 19 谈创造性思维课件.ppt
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    2020-2021学年19 谈创造性思维集体备课课件ppt

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    这是一份2020-2021学年19 谈创造性思维集体备课课件ppt,文件包含九年级语文上册第五单元19谈创造性思维课件ppt、19谈创造性思维朗读wmv等2份课件配套教学资源,其中PPT共25页, 欢迎下载使用。
    请观察下面的漫画,说一说漫画要表达的意思是什么?
    事物的正确答案不止一个。
    我们学过的哪两句诗可以描述这个观点?
    横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
    事物的正确答案不止一个
    自读前三段,比较我们刚才讨论的看法与作者的观点是否一致。
    一致——事物的正确答案不止一个。
    自读课文,勾连旁批和文中过渡句梳理作者的观点。
    (1)因此,不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要。
    (2)寻求第二种答案,或是解决问题的其他路径和新的方法,有赖于创造性的思维。那么,创造性的思维必须具备哪些条件呢?
    (3)发挥创造力的真正关键,在于如何运用知识。创造性的思维,必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上,持之以恒地进行各种尝试。
    (4)不过,这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢?
    (5)由此看来,区分一个人是否拥有创造力,主要根据之一是,拥有创造力的人留意自己细小的想法。
    (6)任何人都拥有创造力,首先要坚信这一点。
    请根据上面梳理的过渡句理清文章论证结构。
    引论(第1—3段):事物的正确答案不止一个。(提出问题)
    本论(第4—12段):论述探求新事物有赖于创造性思维、创造性思维必备的条件及区分一个人是否有创造力的根据。(分析问题)
    第一层(第4—8段):论述创造性思维必备的条件。
    第二层(第9—12段):论述有无创造性思维的区别。
    结论(13):任何人都拥有创造力。(得出结论)
    “提出问题—分析问题—解决问题”,是议论文写作的基本结构形式,即我们常说的“三段论”结构“引论—本论—结论”。我们在初学写议论文时,可以采取此形式,使自己的结构清晰、观点明确。
    l.作者为了论述以上观点,采用了哪些论证方法?
    (1)正反对比论证:先从反面说,“如果你认为正确答案只有一个的话,当你找到某个答案以后,就会止步不前”;再从正面说,“不满足于一个答案,不放弃探求,这一点非常重要”。正反对比,使说理全面而又透彻,增强了说服力。
    (2)举例论证:举谷登堡,根据葡萄压榨机和硬币打制器发明了印刷机和排版术的事例;举罗兰·布歇内尔发明了交互式的乒乓球电子游戏,具体而又确凿地阐明了事理。举贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚等名人事例,论证他们具有创造力的关键是关注极其普通,甚至一闪念的想法,并对其反复推敲。
    (3)道理论证:引用某心理学专家小组调查研究的结论。
    2.你能列举几个创造性思维正面或反面的事例吗?
    古希腊著名科学家阿基米德在澡盆里沐浴时,看到自己的身体入水后,水面上升并缓缓向外溢出的现象,通过直觉思维,想到揭穿“金冠之谜”的方法,继而深入
    到问题的实质后发现了著名的浮力定律。 有一次,伽利略在大教堂祈祷的时候,教堂顶上悬挂油灯的链条不断晃动发出的嘀嗒声惊扰了他,引起了他的思考,他觉得链条晃动的节奏似乎是有规律的。他立刻回家反复进行了实验,最后发现了“钟摆定律”。
    “东施效颦”中的东施、“墨守成规”中的墨子、“郑人买履”中的郑人。
    1.仿照例句,用“1+1=1”写一句话。要求:富有想象力,体现创造性思维,并有一定的哲理。
    例句:一点牺牲精神+一点主人翁态度=一个国家的希望。
    一生不懈的努力+一生严谨的治学=一点微薄的成就。
    一群忘我的人+一种前赴后继的精神=一个民族的腾飞。
    一贯的诚实+一贯的清廉=一个正直的人。
    一点辛勤付出+一生负责任的态度=一个家庭的幸福生活。
    2.摘抄文中富有哲理的语句,写一点自己的感悟和思考。
    一个人具备了创新精神,才能取得事业上的成功;一个民族具备了创新精神,才是一个有活力的民族;一个国家具备了创新精神,才能够长盛不衰,兴旺发达。希望同学们在生活和学习中努力做一个有创造性思维的人,做一个有创新精神的人。

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