初中语文人教部编版九年级上册15 我的叔叔于勒课前预习ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册15 我的叔叔于勒课前预习ppt课件，文件包含九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒课件ppt、15我的叔叔于勒朗读wmv等2份课件配套教学资源，其中PPT共42页， 欢迎下载使用。
你在大街上遇到过乞丐吗？你会给他钱吗？
如果这个乞丐是你的亲人，你会上去和他相认吗？
莫泊桑，法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说巨匠”，对后世产生极大影响。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》《我的叔叔于勒》《羊脂球》等。
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第一部分（1—4段 ）： 故事的开端，盼于勒。第二部分（5—19段）： 故事的发展，赞于勒。第三部分（20—47段）： 故事的高潮，遇于勒。第四部分（48、49段）： 故事的结局，躲于勒。
根据小说“开端——发展——高潮——结局”的特点，文章可以怎样划分？
如何从因果关系和逻辑角度来梳理本课的故事情节呢？
原因：于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，等待在海外发财的于勒归来解困。 结果：于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。
如何从菲利普夫妇的心理变化角度来梳理情节？
期待：听到于勒发财的消息，菲利普一家盼望于勒归来解困。 破灭：发现于勒成了又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认——希望破灭。
悬念：菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救。在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？
结局：原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，菲利普夫妇失望、怨恨而归。
如何抓住写作技巧，理顺情节？
这篇小说中有哪些人物？他们有怎样的个性特征？从一个人物入手，选读与之有关的文字，分析人物，理解人物。跳读课文，找出对代表性人物的描写语句，把握人物特点。
搜寻出描写于勒的语句，说说他有怎样的人生遭遇。
糟蹋钱—— ——
（败家子—— —— ）
从对于勒的描写中，我们可以看出他是一个什么样的人？
于勒年轻时放荡，但能浪子回头、改邪归正，懂得知恩图报，时运不济时不愿再面对亲人、拖累亲人，是一个善良、有骨气的可怜人。
找出对菲利普夫妇描写的语句，并加以品析。
分析主要人物，挖掘悲剧之根。
菲利普一家的生活过得怎样?
他们生活拮据。第一段总说拮据，第二段分说，后文也有几处印证的细节。
（1）分析态度变化的原因。
他们想过上上流社会的生活。如：衣冠整齐去散步；向往哲尔赛岛的旅行，羡慕他人吃牡蛎。
菲利普夫妇向往怎样的生活？
菲利普夫妇把希望寄托在何处？
他们把希望寄托在于勒身上。
课文前后对于勒称呼的词语是：“坏蛋”“流氓”“无赖”；“正直的人”；“小子”“家伙”“贼”“讨饭的”。态度的变化都是钱惹的祸，一切都是以金钱为转移的。
在这个过程中菲利普夫妇对于勒的称呼有哪些？为什么会有这样的变化？
这是一个关于钱的故事，这还是一个关于亲情的故事。
朗读第25—47段，独立思考后小组讨论。
（2）分析人物性格特点。
从这一部分可看出菲利普夫妇性格上有什么特点？
看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说： “至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。
作者是怎样塑造人物形象的？
作者通过对他们语言、神态、动作等的描写来体现其性格特点。
分析视角人物，渲染悲剧之效。
（1）文中“我”与于勒叔叔接触的语句有哪些？
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。
（2）“我”在整篇小说中是怎样的形象？起到了什么作用？
年幼的“我”，还没有被铜臭污染，天真、单纯、善良，与父母的表现形成鲜明的对比，加强了悲剧效果。“我”是文章中的一抹亮色，就如同《皇帝的新装》中的小孩子，寄予了作者的感情和希望。
小说标题是“我的叔叔于勒”，但小说用大量的篇幅刻画菲利普夫妇，对于勒的直接描写只有寥寥几笔。那么，谁是本文的主人公呢？
作者浓墨重彩地渲染菲利普夫妇，可见他们是文章的主要人物。于勒虽着墨不多，但如影随行，似乎无处不在，是本文的线索人物。对菲利普的刻画就是围绕他们对于勒的态度变化展开的。
与主题密切相关，有助于表现主题的情节和人物要详写。
文章详略的安排与什么有关呢？
请说一说：你从这篇小说对菲利普夫妇形象地塑造中读出了什么呢？
从菲利普夫妇对于勒和金钱的态度上，我们可以感受到作者对以菲利普夫妇为代表的小市民的劣根性的批判，同时揭示了资本主义社会中异化的人与人之间的金钱关系。
菲利普夫妇不愿与于勒相认，这是因为相认不仅会使菲利普夫妇希望破灭，更会打破他们家现在平静的生活，造成女儿婚姻的动荡，从中流露出作者的同情，让我们感受到小人物的辛酸。
菲利普念念不忘的于勒是谁？于勒为什么是全家的恐怖？于勒到美洲发了财，就要回来了吗？船上见到的老水手真是于勒吗？船长证实老水手是于勒，菲利普夫妇是怎么应对的？
于勒形象的前后对比。菲利普夫妇对于勒前后不同态度的对比。
菲利普夫妇与“我”对于勒不同态度的对比。菲利普与妻子克拉丽丝两人性格之间的对比。千种花钱计划与舍不得十个铜子的对比。哲尔赛旅行出发与将到达时对岛屿景物描写的对比。
本文对人物语言、动作、神态等方面做了大量的细节描写，揭示了人物丰富的内心活动，细腻地展现了人物的性格。
小说精心设计，以“我”回忆往事的视角来叙述，其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表达的。这样写既有利于拉开适当的距离，为小说主题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。
课外阅读《项链》。有一首歌里唱到：“有钱没钱，回家过年。”假如你是若瑟夫，当你走到于勒面前时，你会对他说些什么？