沪科版九年级全册第十五章 探究电路第三节 “伏安法”测电阻第1课时教学设计

这是一份沪科版九年级全册第十五章 探究电路第三节 “伏安法”测电阻第1课时教学设计，共4页。
1．能够应用欧姆定律测量电阻；
2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；
3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
教学过程
情境导入
小米维修收音机时从电子商店买了一个100欧的电阻，他买的电阻合格吗？如何判断？
合作探究
探究点：“伏安法”测电阻
提出问题 欧姆定律I＝U/R可变形为R＝U/I，这可不可以说导体的电阻R与U成正比而与I成反比？如图所示，要知道这个导体的电阻，需要知道哪几个物理量？采用哪些测量器材？采用什么方法和步骤？怎样才能减小误差？
实验原理根据欧姆定律I=U/R，推出R=U/I。
实验器材 干电池（3节）、开关、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、导线。
教师演示 投放实物图，讲解连接电路应注意的事项。
讨论交流 测量出定值电阻的阻值，需用电压表测出定值电阻两端的电压，用电流表测出通过定值电阻的电流，再用欧姆定律的变形公式R＝U/I计算出定值电阻的阻值，所以其实验原理是欧姆定律。这种测量电阻的方法叫作伏安法。
实验方案 （1）按电路图连接实物电路；
（2）检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置；
（3）合上开关，移动滑动变阻器的滑片。改变待测电阻两端的电压，测出通过待测电阻的电流和待测电阻两端的电压，并分别记入表格中；
（4）分别计算出每次的电阻值，并求出电阻的平均值即为待测电阻的阻值。
教师强调 （1）连接电路时，开关要断开；（2）电流表串联、电压表并联，电流从“+”接线柱流入、“-”接线柱流出，选择合适的量程；（3）滑动变阻器要“一上一下”地接入电路，闭合开关前，滑片置于最大阻值。
拓展提升 多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。“多次测量求平均值”，这是我们在物理实验中经常要用到的方法。
板书设计
第三节“伏安法”测电阻（第1课时）
——“伏安法”测电阻
教学反思
从复习欧姆定律的内容引入，通过复习欧姆定律的三种计算类型，暗示学生可以通过测量电阻两端的电压和通过电阻的电流计算出电阻的阻值。利用一个未知电阻创设情境直接提出问题，给予学生充分的思考时间让学生思考并设计出电路，利用这一环节培养学生的创新能力。接着展示学生有代表性的设计方案，师生共同分析和比较（如：串联滑动变阻器有什么优点等），让学生学会实验方案的优化和筛选，形成共识，产生最佳方案。