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人教八上教学设计形容词比较级的用法学案
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这是一份人教八上教学设计形容词比较级的用法学案，共6页。学案主要包含了教学目标， 教学重点 ， 教学难点， 课前准备 ， 教学步骤 等内容，欢迎下载使用。
整体设计思路
课本节课是本单元的第一课时，堂采用图片教学来引入，展示不同人或事物之间的差异，引导学生进行比较。词汇教学采用图片，句子，朗读，语音教学的方法，加深学生的记忆。首先，口语练习采用新的课程标准所倡导的Pair wrk 和 Grup wrk相结合的方式，多给学生说英语的机会。其次，进行听力训练，培养学生细节听辨的能力。第三，引导学生善于观察，培养学生的观察能力。在教学中，使用Pair wrk的方式加强学生的团队合作精神，激发学生的想象力和创造力，帮助提高他们实际能力的，然后通过听、说、读、等方式帮助学生理解文本，进而组织不同层次的交际性活动或任务，引导学生进行积极的知识建构与语用体验，在交际互动中实现功能语言结构（frm）、意义（meaning）的感知和内。本节课的教学既是引导学生对人物的特征差异进行比较，又要引导学会人与人之间的和谐相处，学会理解，包容，欣赏他人与自己的不同点。
教材分析
本单元话题是学习使用形容词和副词比较级谈论个人的特点，比较人物之间的异同点。本课时主要是通过各具特点的人物对话引入学习形容词和副词的比较级：然后通过听力训练锻炼学生对形容词和副词比较级的听取信息的能力，通过会话，提高学生的对形容词和副词的表达能力。
学生情况分析
本单元授课对象是八年级的学生，具备了一定的听说读写能力，能进行一些简单的语言互动与交流。就本课I’m mre utging than my sister.人物外貌个性特点话题和功能语言学习
学生已在七年级第二学期unit7what des he lk like?学过对人物的外貌的简单表达（如，what des she lk like? She lks like straight hair. big small等）这些为学生进行描述比较人物之间的异同点的交流奠定了基础。
学生已有的学习经验和知识积累就是本单元话题学习的基础，也是新知识学习与建构的起点，进行教学设计时结合学生的实际与单元的话题、情境及功能语用的需要，将新旧知识进行融合，做到以旧连新，推陈出新，有利于帮助优化认知结构和形成知识体系。要注意的是学生的英语水平还是处于比较低的水平，有时要用中文引导学生明确学习任务。
通过师生对话复习已学的过形容词，引出本节课的内容。
教学流程图
第一课时
SectinA1a---1c
Greetings and lead- in
通过图片的比较，在句子中学习比较级。归纳比较级的用法和构成
Presentatin
Wrk in Grammar
Wrk in 1a
Present the new wrds
运用图片、呈现新单词，
采用句型练习、归纳的方法学习语法。
通过小组合作，训练学生的比较级的运用能力
Cnslidatin
Wrk in 1c
Grammar practice
Wrk in 1b
用听填信息的方式训练学生的听力，文段中进一步学习adj.的比较级
Summary
Hmewrk
【教学目标】
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词utging better, ludly, quietly,
能掌握以下句型：
① Tina is taller than Tara.
② Sam has lnger hair than Tm.
③ She als sings mre ludly than Tara.
2) 能掌握以下语法：
① 形容词或副词比较级形式的构成。
② 表示两者进行比较的句式结构。
2. 情感态度价值观目标：
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。
【 教学重点 】
1) 形容词或副词比较级形式的构成。
2) 表示两者进行比较的句式结构。
【 教学难点】
He has shrter hair than Sam.
Is Tm smarter than Tim?
She als sings mre than Tara.
【 课前准备 】PPT课件、实物（盒子）小卡片（正面单词，反面礼物名称）
【 教学步骤 】Teaching steps
Ⅰ.Warm-up and lead-in [PPT2]
Greetings and lead in the new tpic.
Use the things t review adj.(通过实物，师生对话复习)
Ⅱ.Presentatin and practice1
1.Learn the new wrds(通过PPT呈现图片，句子教授新单词.) [PPT3-4]
2 Wrk in 1a. [PPT5]
Tell students t draw lines between the wrds with ppsite meanings. Fr example,“tall—shrt”. Then check the answers.
Ⅲ Tech Activity Grammar[PPT6--10]
.1) Ask students t see the PPT abut tw peple t see the differences. Then cmpare sme f their things with each ther. （引导学生发现adj./adv.比较级的规律和两者进行比较的句型结构）
e.g. Ya Ming is taller than Liu Xiang. Kbe play basketball better than Ya Ming
Summarize the Cmparatives.
A + be(V.) + 比较级 + than + B (板书)
(根据学生情况,教师领读句子,帮助学生通过朗读练习语感的方式熟悉比较级)
2) Summarize the cmparisn f adjectives and adverbs [PPT11--13]
形容词或副词的比较级形式：（课本 114页）
tall taller fast faster (一般在词尾 + er )
nice nicer (以不发音的字母 e 结尾的 + r )
thin thinner (重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写辅音字母再+ er)
early earlier (以辅音字母 + y 结尾的单 词，变 y 为 i + er )
utging mre utging (多音节词和部分双音节词前加mre
Ⅳ .Practice
Wire the wrd’s cmparative and use it make sentence. [PPT14]
Ⅴ. Cnslidatin
Teach Activity 1b [PPT15--16]
Make sure that the students understand what the twins are and the listening task. Then listen t the recrding. Ask Ss t number the twins.
Check the answers
Listen again(通过听对话填空的方式，灌输听力)
Ⅴ. Pair wrk [PPT17]
1. Pint ut the sample cnversatin in activity 1c.（指导学生编写对话）
Practice the cnversatin then make cnversatins abut the ther twins.
A: That’s Tara, isn’t it?
B: N, it isn’t. It’s Tina. Tina is taller than Tara. And she als sings mre ludly than Tara.
2. Say, nw wrk with a partner. Make yur wn cnversatin abut the twins.（为了减轻难度，增加学生的兴趣，每个组的小组长上来抽签adj.单词，完成了就可以得到卡片背后的小礼物）
3. Ask several pairs t say ne r mre f their cnversatins.
Ⅳ.Summary[PPT18 小结本课所学。]
Ⅴ.Hme wrk [PPT19]
Write six sentences abut the things that are the same and different between yu and yur best friend
板书设计
Unit3
I’m mre utging than my sister
A + be (am/is/are) +adj. 比较级 + than + B
A + v.(实义动词) + adv.比较级 + than + B
教学反思
本节课是本单元的第一课时，我总体感觉还不错，课堂纪律，学习的积极性等方面都有所进步。在教学活动中，指令明确充分，活动组织有效有序。能够以学生为主体，把时间还给学生，培养学生的团队合作的意识。 课堂气氛比较活跃，学生也有兴趣，积极性高。由于紧张，导致板书错误。对学生的学习程度了解不足，内容安排不够，导致时间上把握不好，出现时间多的情况。另外学生对与A + v.(实义动词) + adv.比较级 + than + B掌握的不好，接下来将在第2课时（2a—2d）进一步巩固练习。原级
比较级
funny
quiet
serius
smart
happy
interesting
fat
funnier
quieter
mre serius
smarter
happier
mre interesting
fatter
整体设计思路
课本节课是本单元的第一课时，堂采用图片教学来引入，展示不同人或事物之间的差异，引导学生进行比较。词汇教学采用图片，句子，朗读，语音教学的方法，加深学生的记忆。首先，口语练习采用新的课程标准所倡导的Pair wrk 和 Grup wrk相结合的方式，多给学生说英语的机会。其次，进行听力训练，培养学生细节听辨的能力。第三，引导学生善于观察，培养学生的观察能力。在教学中，使用Pair wrk的方式加强学生的团队合作精神，激发学生的想象力和创造力，帮助提高他们实际能力的，然后通过听、说、读、等方式帮助学生理解文本，进而组织不同层次的交际性活动或任务，引导学生进行积极的知识建构与语用体验，在交际互动中实现功能语言结构（frm）、意义（meaning）的感知和内。本节课的教学既是引导学生对人物的特征差异进行比较，又要引导学会人与人之间的和谐相处，学会理解，包容，欣赏他人与自己的不同点。
教材分析
本单元话题是学习使用形容词和副词比较级谈论个人的特点，比较人物之间的异同点。本课时主要是通过各具特点的人物对话引入学习形容词和副词的比较级：然后通过听力训练锻炼学生对形容词和副词比较级的听取信息的能力，通过会话，提高学生的对形容词和副词的表达能力。
学生情况分析
本单元授课对象是八年级的学生，具备了一定的听说读写能力，能进行一些简单的语言互动与交流。就本课I’m mre utging than my sister.人物外貌个性特点话题和功能语言学习
学生已在七年级第二学期unit7what des he lk like?学过对人物的外貌的简单表达（如，what des she lk like? She lks like straight hair. big small等）这些为学生进行描述比较人物之间的异同点的交流奠定了基础。
学生已有的学习经验和知识积累就是本单元话题学习的基础，也是新知识学习与建构的起点，进行教学设计时结合学生的实际与单元的话题、情境及功能语用的需要，将新旧知识进行融合，做到以旧连新，推陈出新，有利于帮助优化认知结构和形成知识体系。要注意的是学生的英语水平还是处于比较低的水平，有时要用中文引导学生明确学习任务。
通过师生对话复习已学的过形容词，引出本节课的内容。
教学流程图
第一课时
SectinA1a---1c
Greetings and lead- in
通过图片的比较，在句子中学习比较级。归纳比较级的用法和构成
Presentatin
Wrk in Grammar
Wrk in 1a
Present the new wrds
运用图片、呈现新单词，
采用句型练习、归纳的方法学习语法。
通过小组合作，训练学生的比较级的运用能力
Cnslidatin
Wrk in 1c
Grammar practice
Wrk in 1b
用听填信息的方式训练学生的听力，文段中进一步学习adj.的比较级
Summary
Hmewrk
【教学目标】
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词utging better, ludly, quietly,
能掌握以下句型：
① Tina is taller than Tara.
② Sam has lnger hair than Tm.
③ She als sings mre ludly than Tara.
2) 能掌握以下语法：
① 形容词或副词比较级形式的构成。
② 表示两者进行比较的句式结构。
2. 情感态度价值观目标：
能对人物的外表进行描绘，个性进行比较。
【 教学重点 】
1) 形容词或副词比较级形式的构成。
2) 表示两者进行比较的句式结构。
【 教学难点】
He has shrter hair than Sam.
Is Tm smarter than Tim?
She als sings mre than Tara.
【 课前准备 】PPT课件、实物（盒子）小卡片（正面单词，反面礼物名称）
【 教学步骤 】Teaching steps
Ⅰ.Warm-up and lead-in [PPT2]
Greetings and lead in the new tpic.
Use the things t review adj.(通过实物，师生对话复习)
Ⅱ.Presentatin and practice1
1.Learn the new wrds(通过PPT呈现图片，句子教授新单词.) [PPT3-4]
2 Wrk in 1a. [PPT5]
Tell students t draw lines between the wrds with ppsite meanings. Fr example,“tall—shrt”. Then check the answers.
Ⅲ Tech Activity Grammar[PPT6--10]
.1) Ask students t see the PPT abut tw peple t see the differences. Then cmpare sme f their things with each ther. （引导学生发现adj./adv.比较级的规律和两者进行比较的句型结构）
e.g. Ya Ming is taller than Liu Xiang. Kbe play basketball better than Ya Ming
Summarize the Cmparatives.
A + be(V.) + 比较级 + than + B (板书)
(根据学生情况,教师领读句子,帮助学生通过朗读练习语感的方式熟悉比较级)
2) Summarize the cmparisn f adjectives and adverbs [PPT11--13]
形容词或副词的比较级形式：（课本 114页）
tall taller fast faster (一般在词尾 + er )
nice nicer (以不发音的字母 e 结尾的 + r )
thin thinner (重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写辅音字母再+ er)
early earlier (以辅音字母 + y 结尾的单 词，变 y 为 i + er )
utging mre utging (多音节词和部分双音节词前加mre
Ⅳ .Practice
Wire the wrd’s cmparative and use it make sentence. [PPT14]
Ⅴ. Cnslidatin
Teach Activity 1b [PPT15--16]
Make sure that the students understand what the twins are and the listening task. Then listen t the recrding. Ask Ss t number the twins.
Check the answers
Listen again(通过听对话填空的方式，灌输听力)
Ⅴ. Pair wrk [PPT17]
1. Pint ut the sample cnversatin in activity 1c.（指导学生编写对话）
Practice the cnversatin then make cnversatins abut the ther twins.
A: That’s Tara, isn’t it?
B: N, it isn’t. It’s Tina. Tina is taller than Tara. And she als sings mre ludly than Tara.
2. Say, nw wrk with a partner. Make yur wn cnversatin abut the twins.（为了减轻难度，增加学生的兴趣，每个组的小组长上来抽签adj.单词，完成了就可以得到卡片背后的小礼物）
3. Ask several pairs t say ne r mre f their cnversatins.
Ⅳ.Summary[PPT18 小结本课所学。]
Ⅴ.Hme wrk [PPT19]
Write six sentences abut the things that are the same and different between yu and yur best friend
板书设计
Unit3
I’m mre utging than my sister
A + be (am/is/are) +adj. 比较级 + than + B
A + v.(实义动词) + adv.比较级 + than + B
教学反思
本节课是本单元的第一课时，我总体感觉还不错，课堂纪律，学习的积极性等方面都有所进步。在教学活动中，指令明确充分，活动组织有效有序。能够以学生为主体，把时间还给学生，培养学生的团队合作的意识。 课堂气氛比较活跃，学生也有兴趣，积极性高。由于紧张，导致板书错误。对学生的学习程度了解不足，内容安排不够，导致时间上把握不好，出现时间多的情况。另外学生对与A + v.(实义动词) + adv.比较级 + than + B掌握的不好，接下来将在第2课时（2a—2d）进一步巩固练习。原级
比较级
funny
quiet
serius
smart
happy
interesting
fat
funnier
quieter
mre serius
smarter
happier
mre interesting
fatter
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