人教部编版五年级上册7 什么比猎豹的速度更快说课ppt课件

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同学们，你测试过自己的奔跑速度吗？谁是我们班上的“奔跑冠军”？
借助关键词语，用较快的速度默读课文，记下所用的时间。根据课文内容，说说作者先后介绍了哪些事物的速度。
鸵鸟 输赢 冠军 浩瀚 俯冲 喷气 一枚 火箭 笔筒一束光 赤道 圆圈 难以置信
鸵鸟 输赢 冠军 浩瀚 俯冲 喷气 一枚 火箭 笔筒 一束光 赤道 圆圈 难以置信
带“贝”的字大多与货币有关，“赢”有获利的意思。
“冠”读“ɡuàn”时，是动词“居第一位”或“把帽子戴在头上”的意思。
部首是“冖”，不要写成“宀”。
不要把“攵”写成“夂”。
上边“罒”要写得扁一些，下面是“直”，里面是三横，要写得紧凑一些，末笔横要写得长一些。
形容广大或繁多。（飞机等）以高速度和大角度向下飞。很难相信。广泛散布。
【俯冲】 【浩瀚】【传播】【难以置信】
再次快速阅读全文，找出关键句子，思考：每个自然段在表达上有什么共同特点？
根据每个自然段画线的句子，知道每个自然段都有关键句。关键句基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，找到作比较的两个事物就能很快理解这一自然段的主要内容。
这是一篇说明文，以往我们也学过说明文，学过哪些说明方法？这篇课文会学到哪些说明方法呢？
自由读第1—3自然段，说说陆地上跑的最快的动物是什么？这一部分运用了什么说明方法？
陆地上猎豹的速度最快。
使说明的事物更加具体、形象，给人留下了深刻的印象。
题目是“什么比猎豹的速度更快”，开头两个自然段为什么却先写人和鸵鸟呢？
作者运用作比较的说明方法，将大家平时可能不太熟悉的事物与熟悉的事物相比较，点明了猎豹是陆地上跑得最快的动物。能给人留下深刻的印象，同时也激发了读者带着问题继续读下去的兴趣。
上节课我们学习了课文的第1、2、3自然段，这节课我们接着学习。
自由朗读4—8自然段，还有什么比猎豹的速度还快？这一部分运用了什么说明方法？
游隼—喷气式飞机—火箭—流星体—光
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
自学5—8自然段，找出课文使用的说明方法。
这一段中“大约”一词能否删去？为什么？
不能。“大约”表示估计，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性和严谨性。如果删去了，就会与事实不符。
在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时。
“好像”一词说明了什么？
“好像”说明了火箭并不是真的静止的，而是跟流星体的速度相比，火箭的速度太慢了，相对而言，给人的感觉像是静止的一样。
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！
品味第8自然段中“大约”一词。
“大约”说明了“30万千米每秒”这个速度是约数，不是准确的数字，体现了说明文语言的准确性、严密性。
真是令人难以置信！
这句话有什么样的表达作用？
感叹句结尾，使感情的表达更为强烈，把得知宇宙中最快的东西居然是光时的惊讶之情抒发得淋漓尽致。同时，也增强了说明文的趣味性。
本文在写法上有哪些特点？
一是题目设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，脉络清晰，语言简练明了。
本文采用列数字、作比较等说明方法，循序渐进地向我们介绍了世界上比人奔跑的速度更快的事物，最后得出结论：光的传播速度是宇宙中最快的。
看视频，了解猎豹的速度与耐力。
一、指出下列句子所运用的说明方法。
A.举例子　　B.列数字C.作比较　　D.打比方
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。（ ）
跟流星体的速度一比，火箭就好像是静止的一样。 （ ）
如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转约7圈多！（ ）（ ）
二、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
1.两条腿里跑得最快的动物是（　　）。 A.人 B.鸵鸟 C.丹顶鹤
2.陆地上跑得最快的动物是（　　）。 A.长颈鹿 B.狮子 C.猎豹
游隼（sǔn）：中型猛禽，翅长而尖，头至后颈呈灰黑色，其余上体呈蓝灰色，尾具数条黑色横带。常在鼓翼飞翔时穿插着滑翔，也常在空中翱翔，野外容易识别。分布甚广，几乎遍布于世界各地。主要栖息于山地、丘陵、半荒漠、沼泽与湖泊沿岸地带。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
我发现每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解了课文表达上的特点，我读得更快了。
我读到第三自然段的第一句话，就猜到这一段要讲的内容是猎豹比鸵鸟的速度快。
老师指导：本题是为了提高大家的阅读速度，教给大家一些快速阅读的方法。大家在读课文时可以用时钟计一下时间，看看自己阅读完本文用了多少时间，了解自己的阅读速度。这两位同学分别从两个方面提示本课所学方法：一是发现本课特殊的篇章结构，了解每一自然段在表达上的特点，从而提高阅读速度；二是抓住每一自然段的关键词句，帮助快速了解自然段的意思，从而把握课文的主要内容。
我采用了“结合课文题目，带着问题阅读”的方法，一边读一边圈画重点词句，只用了2分30秒就把课文读完了，并且了解了课文的大致内容，知道了光的传播速度是最快的。
我在阅读时，没有一个字一个字地读，而是采用扫读法，借助关键词句并且抓住课文表达上的特点展开阅读，这样阅读速度更快，只用了2分10秒。
根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。
光　　游隼　　火箭　　猎豹　　人　 ___ ____ ____ ____ __流星体　　鸵鸟　　喷气式飞机　 ___ ____ ____
提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。
老师指导：这道题是要求大家针对课文内容提出问题，带着问题再读课文，并和同学讨论，鼓励大家对课文的相关内容进行探讨。
参考答案：读完课文后我不知道“游隼是什么”，我带着这个问题再读课文时，通过“它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快”这句话，知道了游隼是一种会飞的动物。