人教部编版四年级上册第二单元6 蝙蝠和雷达课文内容ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册第二单元6 蝙蝠和雷达课文内容ppt课件，文件包含6夜间飞行的秘密pptx、蝙蝠的飞行mp4等2份课件配套教学资源，其中PPT共50页， 欢迎下载使用。
雷达：利用电磁波发现目标并测定其位置、速度和其他特征的电子信息设备。典型的雷达主要由同步器、激励器、发射机、收发开关、天线、接收机、信号处理器、终端显示控制设备和电源等组成、它向空间定向发射电磁波并接收目标发射的回波信号来探测目标。
自由朗读课文，读准字音，读通句子，读完后圈出生字词认读。边读边思考：课文讲了一件什么事？
蝙蝠 雷达 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横七竖八 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 荧光屏 驾驶员
mó ①法式，规范。 ②仿效。 ③模范。
朦胧的月光下，我只看见一个模（ ）糊的身影，没看清他的具体模（ ）样。
jì 打结，扣。xì ①系统，有连属关系的；②高等学校中按学科分的教学单位；③关联；④联结，拴；⑤是；⑥把人或东西捆住往上提或向下送；⑦地层系统分类的第三极。
【横七竖八】 【敏锐】 【障碍物】
朗读课文，说说文章的主要内容，并理清文章层次。
本文讲述了科学家经过__________，揭开了蝙蝠能在__________的秘密，并受此启发，给飞机装上_____，使其能够在_____________。
读第1、2自然段，思考课文为什么一开始就写飞机在夜航？
这句话写出了飞机在夜间能安全飞行要从蝙蝠说起，引起人们对下文的关注和思考。
在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。
课文第二部分主要讲科学家们通过反复实验发现了蝙蝠夜里飞行的秘密。
突出了蝙蝠夜间飞行的本领之高。
蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
科学家是如何发现并提出问题的？
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
提出疑问，引出下文科学家对蝙蝠的实验。
读课文，思考问题：为了探索蝙蝠能在夜间安全飞行的条件，科学家进行了怎样的实验？得出了什么样的结论？
蝙蝠夜行探路是否依靠眼睛。
在一间屋子里横七竖八拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。
蝙蝠夜行探路与眼睛无关。
蝙蝠夜行探路是否依靠耳朵。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
蝙蝠夜里飞行，是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
蝙蝠夜行探路是否依靠嘴。
三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
这段话是一个过渡段，承接上文三次实验的结果，并对实验结果进行分析总结，引出了下文。
蝙蝠 雷达 蚊子 即使 避开 敏锐 科学 横七竖八 绳子 系着 铃铛 苍蝇 证明 研究 障碍 荧光屏 驾驶员
回顾课文，说说科学家三次实验的结论。
蝙蝠夜里飞行，是靠嘴和耳朵配合起来探路的。
它一边飞，一边从嘴里发出超声波。而这种声音，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波向前传播时，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。
读第7自然段，把自己的理解说一说或画一画。
看视频，回顾蝙蝠探路过程。
知道蝙蝠在夜里如何飞行，你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗？现代飞机上安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
与课文第二自然段“我们可以从蝙蝠说起”相照应，说明了飞机能够在夜里安全飞行，正是因为其身上装有从蝙蝠身上得到启示后发明的雷达。
本文讲述了科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并受此启发，给飞机装上雷达，使其能够在夜间安全飞行。
生物学的一个分支，研究生物系统的结构、功能等，用来改进工程技术系统。
如模拟人脑的结构和功能原理，改善计算机的性能。
在电鱼体内有一种奇特的发电器官。这些发电器官是由许多叫电板或电盘的半透明的盘形细胞构成的。科学家以此为模型发明了最早的伏特电池。
水母在风暴来临之前，就会成群结队地游向大海，预示风暴即将来临。 原来水母的耳朵里长着一个细柄，柄上有个小球，球内有块小小的听石。科学家仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，相当精确地模拟了水母感受次声波的器官。
蛋壳呈拱形，跨度大，包括许多力学原理。虽然它只有两毫米的厚度，但使用铁锤敲砸也很难破坏它。 建筑学家模仿它进行了薄壳建筑设计。
这类建筑有许多优点：用料少，跨度大，坚固耐用。
例：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
超声波像波浪似的前进。
星星像钻石似的闪烁着光芒。
科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。 ——（英）达尔文科学永远对抗着迷信以及一切蒙昧无知的思想。 ——竺可桢
对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。 ——茅以升我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。 ——（法）居里夫人
分小组整理问题清单。想一想可以从哪些角度提问。
参考答案：可以针对课文内容进行提问；可以从课文的写法，如详写、略写、修辞手法、前后照应等方面来提问；也可以从课文告诉我们的道理、启发等角度来提问；还可以联系生活实际进行提问。
参考答案：通过阅读“小组问题清单”，我明白了我们可以从不同的角度进行提问。3位同学的对话告诉我：可以从内容、写法、联系生活实际等角度进行提问。我们进行小组讨论时，可以从不同的角度将问题进行分类，将相同角度的问题归并在一起，删去重复的问题。
读下面的片段，试着从不同角度提出问题，和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，有一个总的名称，叫作变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。——选自朱江的《它们是茎，还是根？》，有改动
老师指导: 先读片段，理解片段的内容，再根据自己对片段的理解，从不同角度进行提问。整理好自己的问题后，与同学交流。
参考答案：问题①马铃薯和藕为什么叫变态茎？（从内容的角度提问） 问题②变态茎分为哪几种？（从内容的角度提问） 问题③生活中还有哪些植物属于变态茎？（联系生活实际提问） 问题④为什么片段要以马铃薯和藕为例介绍变态茎？（从写法的角度提问）