人教部编版六年级上册习作：多彩的活动教课ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册习作：多彩的活动教课ppt课件，文件包含习作多彩的活动pptx、习作例文doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
本次习作要求选一次活动写下来，与同学分享自己的经历。
本次习作有三点要求：一是要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分；二是写活动的场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人物的动作、语言、神态写出来；三是要写出活动中的感受和体会。写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
第一步：打开习作思路，确定习作内容
1.通过书上的插图、文字，以及展示以往校内外活动的图片等方式，回顾参加过的丰富多彩的活动，简述印象深刻的部分。
2.在此基础上，聚焦印象深刻的活动进行简要描述，说一说选择这次活动的理由，以确定本次习作的内容。
第二步：明确习作要求，梳理习作思路 1.以列提纲的方式梳理活动过程，明确重点部分。将一次活动的过程用提纲的形式列出来，可以按照活动前、活动中、活动后的顺序列提纲，也可以按照活动背景、活动过程、活动结果等顺序列提纲。
2.点面结合，关注细节描写。写活动场面时，要注意点面结合，注意对人物的言行、神态等细节部分加以描述。重点选择有特点的人物来写，通过动作、语言、神态的描写去表现人物的品质和特点。
3.表达感受，写出切身体会。写个人感受时，可以是活动中的感受，也可以是活动以后总结式的感悟。
开头：开门见山，交代活动的时间、地点、人物中间结尾：总结全文，表达活动后的想法和感受
活动前的准备活动的具体过程（详略得当）活动时的场面、心情
第四步：梳理共性问题，进行习作修改 写完后，将习作读给同学听，针对本次习作的要求，主要从以下几个方面来反思习作中的问题：
1.描写时重点不突出，描写不具体，读后难以留下印象。 2.在描写场面时只注意了“面”，没有关注“点”的描写。
3.忽略了对人物语言、动作的描写，以至于读者无法感受到具体的人物特点。 从这几个角度进行反思，根据小组同学的建议，用修改符号对自己的习作进行修改。
“一二三四，五六七八……”这是哪儿来的口号声？原来是我们学校正在进行广播体操比赛。比赛地点就在学校操场上。看，操场上已经坐满了参加比赛的同学和观看比赛的师生。
①以设问句开头，直接入题。
②对比赛场地和参加活动的人员做简单介绍。
主持人宣布比赛开始后，操场上立即响起了雷鸣般的掌声。 先上场的是一年级的小朋友。只见他们身穿宝蓝色的体操服，袖口和领口上都贴了一些银光闪闪的银片，在阳光的照耀下显得可爱又俏皮。虽然他们有些动作做得不规范，但他们每个人都是一丝不苟的，做得很认真。
他们的表现赢得了观众们热烈的掌声。 比赛进行得很快，当主持人说“请六年级（1）班做准备”时，我立刻紧张起来，心跳到了嗓子眼，像有一只小兔在怀里乱跳。我转头看见旁边的张云也紧张得手有些发抖，但我的同桌沈畅却一副跃跃欲试的样子，
③对一年级小朋友的整体比赛情况进行描写。
嘴里还直嚷着：“终于轮到我们上场啦！” 我正张望着，耳边突然响起主持人的声音：“请六年级（1）班上场！”我们便随着领操员清脆的口号，排着整齐的队形，雄赳赳气昂昂地走上了场。开始时因为紧张，我的动作
④细致地刻画了比赛前“我”的心理和另外两名同学的表现，真实生动。
做得不太规范，后来跟着音乐和口号，我渐渐找到了节奏。随后，我尽量把动作做好，手抬得平平的，腿伸得直直的……由于我们班同学服装整齐，动作一致，赢得了观众一阵阵的喝彩，班主任王老师也不停地给我们鼓掌。我们都开心极了。
⑤既有对比赛场面的整体描写，也有对自己和他人动作、语言、神态的细致描写，做到了点面结合。
虽然最后我们只得了第三名，但我们都很高兴，因为我们每个人都很努力。我期待下次广播操比赛早日到来，我想我们一定能做得更好。
⑥交代了比赛的结果，写出了“我”比赛后的心情和感受。
这篇习作按照比赛的顺序，清楚地写了一年级和本班广播体操比赛的过程。既整体写了比赛时的场面，也对本班比赛时人物的语言、心理状态以及动作、神态进行了细致的描写。全文条理清楚，详略得当，做到了点面结合，是一篇佳作。