语文六年级上册15 夏天里的成长教案配套课件ppt

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夏天是万物迅速生长的季节。
大声朗读课文，疏通生字词。说说文章是围绕哪句话来写的。
高粱 菜畦 铁轨 棚架 苞蕾 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语
右边下面的部件不要写成“水”。
笔画较多，要注意走之底与左右两个部件之间的穿插避让，注意正确的笔顺。
形容柔软。 （ ）有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。 （ ）实际生活中的，发生在眼前的。（ ）
再读课文，思考问题：课文是分别从哪几个方面围绕“夏天里的成长”写的？具体写了哪些事物？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
读课文的第2自然段，找出本段的中心句，圈画出本段写了哪些动植物，说说作者是怎么写出这些动植物生长的？
说明生物的生长速度是飞快的。
观看视频，感受植物在夏天里的生长。
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；
你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。
拔节的声音，说明植物在夏天的生长速度格外地快。
昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。
一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；
一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
看似没有生命的东西，在夏天里也能孕育生命，并使其快速地生长。
邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
小结：作者就是这样围绕中心句，从瓜藤、竹子、鸡鸭等动植物这些不同方面来写的。
读课文的第3自然段，找出本段的中心句。
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
思考：紧扣“什么都在生长”，联系上下文，圈画出这一段写了哪些事物？
山 地 河 铁轨 柏油路
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。
山为什么会变“丰满”呢？
山上的草长生长——山显得“丰满”
地上的庄稼生长——地显得“高起来”
河流涨水，水位变化——河“变宽变深”
俗话说：“不热不长，不热不大。”
怎样理解这句俗语？
夏天是炎热的，是万物生长的最好时机。庄稼快速长大，地才会“高起来”；夏天雨水充足，河才会“变深变大”。
最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，受冷的情况下会缩小。大多数物体都具有这种性质。日常生活中的热胀冷缩现象有很多，如夏天烈日下的路面会向上拱起，铁轨间的缝隙会变小，所以路面铁轨每隔一段都留有空隙。还有夏天电线杆之间的电线会变松弛略微下垂，而到冬天受冷时会绷紧。
你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来吗？
因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。
因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小。
读课文的第4自然段，找一找本段的中心句。
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
课文是如何具体写“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的？
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。
孩子们升年级，也在茁壮成长。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
“热天”指季节吗？
不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。
“长”仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？
还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。
人生的夏天指的是什么呢？
一个人的青少年时期。
讨论：第2～4自然段的顺序可不可以调换？删去其中一段可不可以？
不可以。这三个自然段是围绕中心意思，从三个方面层层递进地写的，把课文的中心表达得全面、充分、深入，因此它们的顺序不能调换，也不能删去其中一段。
小猫 小狗 小鸡 小鸭
草木 山 水 铁轨 柏油路
人也应该尽量地用力地长
你知道哪些有关珍惜时间的古诗词或名言警句呢？一起来说一说吧！
明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
1.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿2.少年易学老难成，一寸光阴不可轻。——朱熹3.莫等闲、白了少年头，空悲切。 ——岳飞
一、将下列农谚补充完整。
1.六月六，_____________。2.处暑不出头，_______________。3.不热不长，_________________。
二、选出下列句子所用的修辞手法。
A.拟人 B.比喻 C.引用 D.反问
1.俗话说：“车到山前必有路。” （ ）2.草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 （ ）3.难道夏天不是万物生长的季节吗？（ ）
默读课文，找出中心句，说说课文是怎样围绕这句话来写的。
参考答案：本文的中心句在课文的开头，即“夏天是万物迅速生长的季节”。
课文开篇以这一中心句引领全文，围绕中心句，课文的第2～4自然段分别从动植物的生长，山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”，以及孩子的成长三方面进行了具体描写。
第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。
参考答案：第2自然段中写到了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草、菜等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。
这段话采用“总—分”结构，第一句是这一段的中心句，以“飞快的长、跳跃的长、活生生的看得见的长”等词句表现夏天动植物长得快、变化大的特点，然后围绕这个中心句，通过描写瓜藤“长出几寸”，竹子、高粱“多出半节”，表现它们长得快；通过描写“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长苔藓，泥地长草长菜，以及“个把月不过来”，小动物长个，表现它们变化大，生长快。