人教部编版四年级上册2 走月亮图文ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册2 走月亮图文ppt课件，共43页。

月亮妈妈又出来了 他一路寻找 顽皮的星星孩子 一路不时 放出温柔的亮光 指引 星星孩子回家 照亮世界上的每个地方
天上的月儿，弯了又圆了;地上的人影，近了又远了;山里的溪流，深了又浅了;园里的果香，浓了又淡……
让我们跟着“我”和阿妈的脚步，去欣赏一幅幅静谧温馨的画面吧!
鹅卵石 风俗 跃出 稻穗 镀金 田埂 闪烁
形容水流动的声音。本文形容沟水流动的样子。
形容光亮动摇不定，忽明忽暗。
社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。本文指村里的习惯。
造句：一些陈旧的风俗并不符合时代潮流。
对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的待遇。
造句：主人端上丰盛的食物来招待客人。
1.冰箱里有（ ）的水果。2.山里的空气真（ ）。
1.读一读，找一找：我和阿妈走月亮走过哪些地方？
小路、溪岸、石拱桥、果园、庄稼
2.根据课文内容填空。 我和阿妈闻到了__________的香味、_____的果香；听到了_____、_______等；想到了洗衣裳、坐小船、月亮牵着星星。
秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
齐读课文第1、2自然段，思考：这两段课文交代了什么？
①月亮从洱海那边升起来了。②月亮升起来了，从洱海那边升起来了。
思考：比较下面两个句子，哪个表达效果更好?为什么?
第二句更好，第二句强调了月亮升起来的地方，表现了“我们”看到月亮升起来之后兴奋、喜悦的心情。
是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
思考：这段话运用什么修辞手法？写出了什么？
运用排比的修辞手法，连续四个“照亮了”写出了柔和的月光洒满大地，照亮了地上的一切景物的情景，营造出安静祥和的意境。
默读课文第3—8自然段，思考：我和妈妈走月亮时都走过哪些地方？看到了什么景色？
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮！
省略号引人浮想联翩，把人带入了阿妈带“我”走月亮的优美意境中。
感叹句抒发了“我”和阿妈走月亮时兴奋、愉悦的心情。
细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。
运用动词“流”，描绘出了沾染了山草、野花香味的溪水在月光笼罩下潺潺流动的画面。
灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
这两句话描写了鹅卵石的颜色和密集程度，以及水塘。在月光笼罩下波光粼粼的样子。
思考：这段话中的“抱”字运用什么修辞手法？写出了什么？
这句话用了拟人的修辞手法，“抱”字生动地写出了密密麻麻的鹅卵石中间的水洼里荡漾着月亮影子的样子。
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
排比的句式描绘出一幅美丽、温馨的画面，体现了“我”喜悦的心情，让我们对欣赏月光下的景色心生期待。
啊，我和阿妈走月亮……
省略号，引发我们无限的遐想，让我们对走月亮生生出无限神往。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……
描写夜晚的村庄里秋虫呢喃，鸟儿、鱼儿在夜光下活动的样子。
从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄?都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。
嗅觉方面来描写果香，暗示了果园里硕果累累、品种繁多。
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌的稻田。
这里运用了拟人的写法，表现了沟水对自己浇灌稻田的自豪。
思考：这里运用了什么写作手法？表现了什么？
春天，我们种的油菜开花了。我在田地里找兔草。我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。
描写庄稼地在不同季节的景象和“我”在田里快乐嬉戏的场景。
看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
写出丰收的稻田在月光笼罩下银光闪闪的样子。
哦,阿妈,我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了,阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢?
这句话是疑问句，心理描写，表现了“我”想采新谷招待阿爸的兴奋心情。
又一次感叹“我”和阿妈走月亮。
有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。
介绍“我”和阿妈走月亮时而有故事相伴，时而安静走路的情景，渲染了一种安祥、静谧的气氛。
走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……
这句话是“我”的想象，月亮牵着星星走和阿妈牵着“我”走，相映成趣。
排比，概括“我们”走过的地方，说明了行走路线之长
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!
感叹句，感叹夜晚的美妙，表现了“我”和阿妈浓浓的亲情，言有尽而意无穷。
齐读课文第9自然段，思考：结尾表达了作者怎样的感情？
“我和阿妈走月亮”这句话在课文中出现了几次？这里运用了什么修辞手法?抒发了“我”怎样的感情？
这句话在课文中出现了四次。这是反复的修辞手法。抒发了“我”和阿妈走月亮时兴奋、快乐、喜悦的感情，饱含着对朦胧月色的欣赏和赞美。
走月亮 以前江苏地区的妇女，在中秋夜要“走月亮”，一般是结伴在月下游玩,或互相走访，或拜佛庵,或举行文艺活动。据说苏州妇女走月亮，至少要走过三座桥，称为“走三桥”。
“我”和妈妈 走月亮
走过：小溪、溪岸、石拱桥
看到 ：山 树 、草、花、小水塘
想到：洗衣裳、做小船月亮牵着星星
这篇课文写的是“我”和阿妈在月亮升起的时候,手牵手在月色下漫步，欣赏美景的情景，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。
柔和的明亮的高高的洒满月光的
细细的灰色的可爱的新鲜的
二、下面的句子描写的内容是作者什么感官观察到的。 看到 听到 闻到(1) 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。（ ）(2) 哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮。（ ）(3) 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪…… ( )
三、按要求完成句子练习。1.每个小水塘都抱着一个月亮。（仿写句子）__________________________________________。2.多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!（用加点的词语写句子）__________________________________________
月亮牵着一颗颗小星星走出来。
1.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。
解析：熟读课文的基础上理解课文内容，我们通过朗读课文知道了这个自然段描写了看到溪水、鹅卵石、小水塘，想到洗衣裳、做小船等，我们按照重点词的顺序来记忆，这样背诵就容易多了。
2.阿妈牵着“我” 走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水、流着山草和野花的香味，流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象?和同学交流。
解析：读着这些句子我仿佛看到了被月光照耀下的小溪，银光闪闪，甚是夺目。那溪水不断向前流着，流着山草和野花的香味，流着月光。 我脑中浮现出这样的画面:“我”和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福啊!
3.读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。
解析：1.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。 2.秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？