小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭学案设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭学案设计，共3页。

1.自主学习生字新词，能正确理解由生字组成的词语，积累自己喜欢的词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文所描写的画面，把握课文的主要内容。
自学要求:
(1)自由朗读课文，读准字音，认清生字字形，读顺每句话。
(2)画出不懂的词语，借助字典，联系上下文来理解。
探究提示：
1.请大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2.画出描写白鹭独特的美的句子，整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
3.作者描绘了几幅图？分别给它们取一个名字。
4.选择自己最喜欢的段落读一读，其他同学点评。
练一练
判断对错。
1、“长喙”的“喙”读huì, 不读yuán。 （ ）
2、“韵味”的“韵”读jūn， 不读yùn。 （ ）
（二）在括号里填入恰当的词语。
色素的（ ） 身段的（ ）
（ ）的蓑毛 （ ）的长喙
（ ）的结构 （ ）的脚
（ ）的歌 （ ）的诗
（三）下列对课文的理解错误的一项是（ ）。
A、本文的主角是苍鹭。
B、白鹭能够在清水田里生活。
C、白鹭不会唱歌。
我会背
根据关键词，相信你一定能很快背诵这段话。
色素的（ ），身段的（ ），一切都很（ ）。
白鹤（ ），即使如（ ）朱鹭或（ ）苍鹭，也觉得（ ），而且（ ）。
然而白鹭却因为（ ），而被人（ ）。
那（ ）蓑毛，那全身的（ ）结构，那（ ）长喙，那（ ）脚，增之一分（ ），减之一分（ ），素之一忽（ ），黛之一忽（ ）。
白鹭 导学案2
学习目标；
1、正确、流利、有感情地朗诵课文，想象并说出作者所描写的画面。
2、理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。
复习故知，朗读下列词语；
精巧、配合、适宜、白鹤，镶嵌、玻璃框、望哨、镜匣、孤独、悠然、、恩惠、美中不足、韵味
自学提示；
1、正确、流利、有感情地朗诵课文第1-5自然段，感悟白鹭外形的诗一般的“精巧”美。
2、为什么说白鹭是一首精巧的诗呢？边读边想边画--从哪些地方可以看出白鹭的精巧？
探究提示
1.自由读课文6-11小节。
2.交流捕捉到的关于白鹭生活的画面：此刻，你仿佛看到白鹭生活的哪些画面呢？给这些画面各取一个名字。
3.自读自悟：哪些画面深深地吸引了你呢？用心读一遍，画出使你回味无穷的词句，并写下你的感受！
我会说
赏读全文，说说欣赏了全文以后的感受。
想一想
生活中并不缺少美；缺少的是我们发现美的眼睛。请同学们说一说你发现了生活中的哪些美？