小学语文人教部编版三年级下册23 海底世界第二课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册23 海底世界第二课时教学设计，共5页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，设计理念，教学准备等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
《海底世界》是部编版小学语文三年级下册第七单元的一篇课文。文章以流畅自然的语言为基调，给人亲切热情的感觉，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产， 能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。
【学情分析】
海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是照本宣科，那么中年级的孩子还是处于思维、理解能力的培养阶段，对各种事物有强烈的好奇心和求知欲，对这些概括性强的知识并不能深刻地理解。教学过程中充分创设情景，把学生带入神秘的海底，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。
【教学目标】
1.有感情地朗读课文，感受“窃窃私语、免费的长途旅行”在句子中表达的好处。
2.学习课文是如何围绕一句话把内容写清楚的。
3.激发学生热爱大自然、探索海底世界的兴趣。
【教学重难点】
1.学习课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
2.感受“窃窃私语、免费的长途旅行”在句子中表达的好处。
【设计理念】
《小学语文新课程标准》中积极倡导开放而又活力的语文课堂。教学时，我将通过多种方法渗透，注重读书、积累和感悟，激发学生习语文的兴趣，充分调动他们的学习积极性，鼓励他们积极参与课堂，大胆表达、想象、勇于创新，使他们在愉快的学习过程中掌握相应的知识和技能，从中获得丰富的情感体验，真正成为课堂学习的主人。
【教学准备】课件
第一板块：创设情境，回顾课文脉络
1.师：同学们，大海的景色美不胜收，大海深处更是奇妙无穷，今天让我们继续神奇的海底之旅。
2.师：通过上节课的学习，我们了解到课文是按什么结构来写的？（总-分-总）
课文第一自然段提出问题“你可知道，大海深处是怎样的吗？”，最后一个自然段总结海底是个“景色奇异、物产丰富”的世界。那么，海底究竟有什么奇异的景色和丰富的物产呢？今天，老师邀请了一位特别的客人，它将带领我们一起去海底探秘。我们看看她要对我们说什么？
3.课件出示《海底小纵队》的“巴克队长”。
4.生读2-3自然段，思考：海面和海底是怎样的？
第二板块：深潜入海，体会景色奇异
一、学习第二自然段，感受海面到海底的光线奇。
师：孩子们，我们先来到海边，这时候，海面上怎么样？
1.引导生感受海面波涛澎湃和海底的宁静。
课件出示句子：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
2. 师：如此宁静的海底是怎么样的呢？
课件出示海底的图片，生读句子。
二、学习第三自然段，感受海底的声音奇。
师：孩子们，这宁静的深海里，是否没有一点儿声音呢？
1.指出设问句：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”
2.抓住关键词“窃窃私语”理解声音奇。
出示句子：海底的动物常常在窃窃私语。（指导朗读）
同桌表演一下什么叫窃窃私语
是的，海底的动物就像同学们一样悄悄地说话呢，这就叫？
同学们你们看，我们理解一个词语的方法有很多，可以借助自己的生活体验，可以借助词典，可以演一演，我们还可以通过联系下文来体会海底都有哪些声音呢。
3.师：孩子们，海底都有哪些声音呢？
引导生发现省略号的妙用，发挥想象还能用听音器听到哪些声音呢？仿照课文句子说一说。
学生：有的像牛一样哞哞
学生：有的像公鸡一样喔喔
师：看来小朋友们都特别喜欢这些动物的声音，大自然界的声响还有很多，风雨雷电，你还会怎么说？有的像细雨一样沙沙，有的像风一样呼呼。小组练习，再完整的一段一起说
生小组练习。
师：同学们，海底既有可能发出你们刚才说的这些声音，可是作者没有把它都写出来，而是用一个标点符号来表示，什么号？一个小小的标点，让我们在想象的世界里尽情地遨游，多棒啊！海底不同的动物会发出不同的声音，有的动物在不同的情境下，发出的声音也是不同的，比如它们吃东西的时候，出示第三段后半句话，预备起。
4.师生配乐朗读第三自然段。
5.师指出在这一段中，作者围绕了“海底的动物常常在窃窃私语”这句话把意思表达清楚了。
同学们，在这一段中，作者围绕海底的动物常常在窃窃私语这句话把意思表达清楚了，围绕一句话把意思写清楚在这篇课文的其他自然段还有所体现，我们接着品读。
第三板块：合作探究，感受物产丰富
出示学习提示：读一读第4、5自然段，找出第4、5自然段分别是围绕哪一句话把意思写清楚的，并完成任务单。
一、学习第四自然段，感受海底的动物活动。
1.生汇报。
（1）海参——抓住关键词体会海参的慢。
（2）梭子鱼——抓住关键词体会梭子鱼的快。
（3）乌贼和章鱼——体会有趣，靠水的反推力迅速后退。
（4）贝类——对比句子，体会“免费的长途旅行”在句子中的妙用。
比较句子：
①有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
②有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
师：你们更喜欢哪一句呢？
你的理由是什么？
把贝壳给写活了，在这里是把贝类当成人来写了，如果让你用一个词语来形容这些贝类，你会用什么词来形容？
生：聪明
师：那请你聪明的语气来读读这句话吧。
生：懒洋洋
师：那请你懒洋洋明的语气来读读这句话吧。
二、学习第五、六自然段，感受海底的植物差异和丰富的矿产。
1.生汇报，海底植物的差异在 色彩 和 大小 。
2.生读第六自然段。
3.师小结构段方法。
第四板块：迁移运用，推荐课外阅读
1.师：同学们，你发现了吗，课文二至五自然段，作者采用了同样的方法来写,那就是——先总后分，围绕中心句把一个意思写清楚。
2.小练笔:写一写天上的云朵。
3.展示评价。
4.课外阅读推荐：《海底两万里》、《海洋百科全书》
作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.摘抄文中你喜欢的句子。
板书设计
23.海底世界
黑暗 有光点
光线

景色奇异

窃窃私语
声音
活动方法
动物
物产丰富
丰富
色彩 大小
矿产
植物