语文六年级上册口语交际：演讲教学设计及反思

这是一份语文六年级上册口语交际：演讲教学设计及反思，共3页。教案主要包含了揭题谈话，分享感受等内容，欢迎下载使用。
1.了解演讲的作用、意义，积极尝试当众演讲。
2.了解写演讲稿的基本方法，学习写演讲稿。
3.练习当众演讲，提高自己的表达能力。
教学重难点：
写演讲稿，当众演讲。
教学准备：
1.课前预习。
课时安排：一课时
教学过程：
第一课时
授课时间 月 日 总第 课时
一、揭题谈话，分享感受
1.揭题：同学们，在平时的学习中，特别是今后的工作中，会有许多机会需要我们当众演讲。
2.什么是演讲呢？说说看。
演讲，就是面向听众，围绕某一个话题表达自己的思想观点或抒发情感，也可以介绍自己的学习情况、工作经验等。
3.分享演讲感受。
(1)参加过讲故事比赛，做过晚会主持。
虽然不是演讲，但都是锻炼。
(2)参加班干部竞选演说，参加过“六一”儿童节演讲比赛。演讲之前，反复练习；演讲开始时，紧张的要命，心扑通扑通地跳，讲着讲着，就忘了紧张了，最后赢得热烈掌声，还得了全校一等奖，太高兴了！
为你高兴，成功总是垂青于有准备的人。
(3)班级组织过演讲，但没敢参加。现在，愿意尝试。
勇敢的尝试是成功的一半。只要做好充分准备，勇敢迈出第一步，你离成功就不远了。
过渡：下面，我们来观看六年级杨滢同学的演讲，感受一下。
观看演讲，明确任务
1.杨滢同学的演讲《谢谢你，永不分离的陪伴》。（课前请两位同学提前几天演练）
2.点评分享。
3.明确任务：我们班也来开展一次演讲比赛。请看课本上的演讲话题：科学、读书、家乡新貌、健康饮食，也可以自定题目。
过渡：要想演讲好，首先要写好演讲稿。
明确要求，练写讲稿
1.明确要求。
拟定题目：根据演讲内容，拟定一个题目，如“读书的快乐”“远离垃圾食品，关注身体健康”。题目中可用关键词体现你的观点。
三点建议：
①观点要鲜明。
演讲稿要体现作者的鲜明观点，如“读书好处多”“只有健康饮食，才能营养均衡”等。
《谢谢你，永不分离的陪伴中》中，主要观点是什么？（阅读伴我成长）
②选择合适的材料说明观点。
为了增强说服力，还要列举事例来证明，这样显得真实可信。刚才的演讲《谢谢你，永不分离的陪伴》中，列举了什么事例来说明读书的好处的？
详写了第一个事例：《猴子捞月亮》这本图画书吸引了“我”，略写了《妈妈的银行账户》《老人与海》带给“我”的收获。
演讲稿中还引用了莎士比亚的名言来增强说服力。另外，还运用了排比的句式，如：“在家中的书桌旁，边看边记；在小区的长椅上 ，边读边想；在校园的长廊上，边读边笑。”这样句式整齐，表达力更强。
③要有感染力。
真实的故事最能打动人。为了证明你的观点，可以选自己身边的、生活中的真实事例来加以阐述，让你的表达真实可信，观众听了，才会产生共鸣。刚才的演讲稿，哪个故事最能打动你呢？（妈妈教育“我”要读书，并用有趣的故事《猴子捞月亮》来吸引“我”）
（3）格式：演讲稿的开头，要有对听众的称呼、问好，结尾要有结束语。
出示例文的开头、结尾：
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我演讲的题目是“谢谢你，永不分离的陪伴”。
……
我的演讲完毕，谢谢大家！
强调：开头，要根据听讲人的身份，写上适当的称呼，问好，拉近与听众的距离，同时要报告自己的演讲主题；结尾，要有结束语，表示演讲结束，同时对观众致谢。
2.写演讲稿：选题→开头→主体→结尾。学生写草稿，教师适当进行个别指导。
3.修改演讲稿。
大声读自己的演讲稿，对照要求自行修改。
同桌互改。
4.自我展示，熟练内容。
小组演练，代表展示
1.演练要求。
“演”，就是要注意姿态大方，双脚自然站立，抬头挺胸，注视全场，面带微笑，眼神和观众有交流；根据表达的需要可以辅助手势、表情等体态语言。
“讲”，就是要注意语气、语调适当，吐字清晰，声音抑扬顿挫，可利用停顿、重复、结合动作强调要点，增强表现力。
演讲时，可以在小组同学面前试讲。演讲后，听听大家的建议，注意改进，不断提高自己的演讲水平。
2.小组演练。
组长组织，小组内演讲，然后每组派一名代表在全班演讲（可以半脱稿）。
3.代表演讲（3-4名）。
点评：你最欣赏哪一位？说说理由。（围绕演讲稿要求进行点评）
小结：同学们，演讲是一门语言艺术，通过调动听众的情绪，并引起共鸣来传达自己的思想、观点和感悟。随着社会的发展和人与人之间沟通的需要，各种场合的演说活动或当众表达自己想法的机会越来越多。因此，我们要加强演说能力培养，积极抓住机会参加锻炼，逐步提高我们的表达能力。只要我们主动努力，积极展示自我，就一定能成为小小演说家。
课后作业
继续修改演讲稿，练习脱稿演讲。回家再讲给家长听，听听他们的建议，修改完善。下周正式演讲比赛，评出一、二、三等奖，还有奖品，大家加油哟！
板书设计：
演讲
观点鲜明→典型事例→有感染力
教学后记：