人教版九年级全册第2节 电磁波的海洋教学设计

这是一份人教版九年级全册第2节 电磁波的海洋教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，课前准备，教学过程，情境引入，互动新授，课堂小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1.了解电磁波的产生和传播。
2.知道光是电磁波,知道电磁波在真空中的传播速度。
3.了解电磁波的应用。
【教学重难点】
1.重点:电磁波的传播和应用。
2.难点:电磁波的产生。
【课前准备】
教师:多媒体课件、收音机、一根导线、一节干电池、手机、真空罩、抽气机。
学生:搜集整理电磁波的资料。
【教学过程】
【情境引入】
4月20号晚19点41分,“天舟一号”由“长征七号”火箭发射升空,经过一天多的飞行,“天舟一号”到达指定地点与“天宫二号”在太空成功“牵手”,与“天宫二号”空间实验室进行自动交会对接,形成组合体。
图片是靠什么传回地球的?从而引入新课。
【互动新授】
(一)电磁波的产生
1.教师做演示实验:打开收音机的开关,将调谐旋钮旋至没有电台的位置,将音量开大,取一节干电池和一截导线,拿到收音机附近,先将导线的一端与电池的负极相连,再将导线的另一端与电池的正极相摩擦,使它们时断时续地接触,从收音机里听到了什么?这说明了什么?
2.播放视频:手持木棍,让木棍下端不断接触水槽水面,水面上有一圈一圈凸凹相间的波纹从木棍接触水面处向外传播,形成水波。
两者有什么共同之处?
引导学生认识到:与水波的形成相似,导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波,电磁波虽然看不见、摸不到,但它确实是存在的,它能为我们传递信息。
(二)电磁波的传播
1.电磁波的传播是否需要介质?
演示实验一:把手机放在塑料袋里,密封好再放入水槽中,用另一个手机拨打袋内手机。
问:袋内手机是否能接收到信号?这说明了什么?
演示实验二:把手机放在密闭的木制的盒子里,用另一个手机呼叫。
问:盒内手机是否能接收到信号?这说明了什么?
演示实验三:把手机放在真空罩中,不断向外抽取空气,用另一个手机不断呼叫。
问:罩内手机是否能接收到信号?这说明了什么?
师生共同总结:电磁波在固体、液体和气体中能够传播;在真空中也能传播。
2.电磁波的波长、频率和波速:
自主学习了解水波的波长、频率和波速,认识电磁波的波长、频率和波速。
师生共同总结:(1)电磁波在真空中的速度约3×108 m/s。(2)电磁波频率的单位也是赫兹(Hz),也可以用千赫(kHz)和兆赫(MHz)。
(三)电磁波的应用
电磁波是个大家族,通常用于广播、电视和移动电话,其中频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分,叫作无线电波。
(四)微波炉
阅读科学世界——微波炉,回答下列问题。
1.微波炉的原理是什么?
2.微波炉适宜于加热什么食物?
3.微波对人体有害,使用微波炉时怎样做好防护?
【课堂小结】
教师:通过今天的学习你学到了什么,有什么成功的经验和收获?
学生:1.电磁波的产生:迅速变化的电流会在空间激起电磁波。
2.电磁波在真空中也能传播,波速大约是3×108 m/s。
3.光是电磁波:电磁波频率的单位是赫兹、千赫、兆赫。
【板书设计】
第2节 电磁波的海洋