小学一 两位数乘两位数教案设计

这是一份小学一 两位数乘两位数教案设计，共5页。教案主要包含了复习口算，激活算法，主动探索，学习口算，引导探究，学习估算，练习巩固，形成技能，当堂检测，总结全课，交流收获，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
教学内容两位数乘两位数的口算和估算单元课时 1总课时1教学目标1.使学生学会两位数乘10和整十数乘整十数的口算方法，能正确口算得数；能根据实际问题的需要，应用正数乘整十数估计相关两位数乘整十数的得数。2.使学生在探索算法的过程中，发展简单的分析、推理等思维能力，积累计算经验；初步体验估算问题背景和估算的实际需要，进一步发展数感。3.在解决实际问题中发展探索问题的意味，通过探索算法获得成功体验，树立数学学习的信心。教 学重难点重点：整十数乘整十数的口算方法和两位数乘整十数的估算方法。难点：理解和掌握估算方法。课前准备课件教   学   过   程 一、复习口算，激活算法1.口算训练20×3=      40×6=      5×80=     70×8=指名学生口算，板书得数。说明：这是我们以前学过的口算，知道整十数乘几，可以按乘法口诀直接算出得数是几十或几百几十。2.引入课题谈话：我们已经学习过整十数乘几的口算，今天我们进一步学习关于两位数乘两位的乘法口算和估算。（板书课题）二、主动探索，学习口算1.学习例1（1）出示例1，学生读题。提问：题里告诉我们什么条件，要求什么问题？可以怎样列式计算？（板书算式12×10=）（2）引导思考，探索算法。引导：联系图片中的10盒菜椒，说说怎样计算？交流：你的得数是多少，怎样算出得数的？结合交流，启发、引导学生说明算法，理解不同的想法。可能出现①12×9=108    108＋12=120②12×5=60     60×2=120③10×10=100   10×2=20      100＋20=120④12×1=12     12×10=120引导：请大家比一比这里的不同算法，你认为哪种算法比较方便？这种算法只要怎样算？请大家按这样的算法算一算，在课本上填写得数和答句。说明：两位数乘10，可以先用两位数乘1，再在末尾添1个0，比如12×10，可以先算12×1，再在末尾添1个0，得120。2.完成：“试一试”。让学生尝试计算，直接在课本上写出得数。交流：每题得数是多少？追问：24×10使怎样计算的？20×10怎样算？20×30呢？三、引导探究，学习估算1.出示问题，理解题意。引导：从图里你能知道哪些数学信息？学生交流条件和问题。说明：这5袋要代表60袋里各袋的千克数，抽取5袋称一称再估计，这样能和实际产量更接近一些。2.引导估算，获得方法。提问：怎样估计王大伯去年大约收获蒜头多少千克？交流：每袋大约30千克，估计一共收获多少千克，就可以按每袋30千克估算，看60袋一共多少千克。提问：你能列出算式计算一共大约多少千克吗？学生列式，完成计算和答句，教师巡视。交流：你怎样列算式估算的？3.回顾过程，明晰方法。提问：回顾一下解决问题的过程，你是怎样估算的？小结：估算两位数乘法，可以把两位数看成大约几十，按几十相乘估算大约多少。但要注意这样的结果只是接近实际得数，所以要说成大约是多少。四、练习巩固，形成技能1、口算练习【参考题目】做“想想做做”第1、2题。【处理参考】第1题：让学生按题组写出得数，交流得数。提问：比较每组两题的算式和得数，有什么相同和不同？指出：口算两位数乘10，或口算几十乘几十，可以先乘数里的1或几得出积，再在末尾添0，算出得数。第2题：口算小竞赛，以算对为标准，暂不作时间要求，让学生口算写出得数。交流并呈现得数，选择两道说说算法。2.解决实际问题【参考题目】做“想想做做”第3、4题。【处理参考】第3题：引导了解题意后计算、填表，然后交流结果。提问：这三组条件和问题之间的关系有什么相同之处？说明：从表里计算可以看出，都是已知每盒数量和盒数，求总数量，用乘法计算。（板书：每盒数量×盒数=总数量）第4题：让学生读题看图，说说知道哪些条件，要求什么问题。学生口答前两题算式、得数。鼓励学生提出用两步计算的实际问题。3.估算练习【参考题目】做“想想做做”第5、6题。【处理参考】第5题：学生读题，明确大约多少个字用估算。提问：用什么算式估算的，大约有多少个字？怎样想的？第6题：学生读题。引导：大家想到可以用估算解决大约一共多少千克的问题，那怎样估计出一共收获生姜多少千克？交流：你用什么算式计算的？五、当堂检测《补充习题》第1页学生独立完成，然后全班共同订正，教师统计练习情况。题号1234错题数    错因  六、总结全课，交流收获今天我们进一步学习了两位数乘两位数的乘法口算和估算。口算两位数乘10，或口算几十乘几十，可以先乘数里的1或几得出积，再在末尾添0，算出得数。估算两位数乘法，可以把两位数看成大约几十，按几十相乘估算大约多少。但要注意这样的结果只是接近实际得数，所以要说成大约是多少。七、课堂作业做“想想做做”第4、5题。 板书设计两位数乘两位数的口算和估算例1             12×10=120（个）想：12×1=12     12×10=120答：送给敬老院120个。例230×60=1800(千克)答：大约一共收获蒜头1800千克。教后记