2021学年第二节 地域文化与城乡景观教案

课题

第二章　第2节　地域文化与城乡景观

年级

高一

教材：新教材中图版地理 必修2

教材内容分析

文化景观是人文地理重要的研究对象。聚落是重要的文化景观，主要包括城市和乡村，本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.地域文化与地域文化景观；2.地域文化在乡村景观中的体现。3.地域文化在城市景观中的体现。

教学目标与核心素养

教学目标：

1. 理解地域文化的含义、特点，能够说明地域文化与文化景观的关系。（区域认知）
2. 结合实例，描述不同的城乡景观，说明地域文化在城乡景观上的体现。（综合思维）
3. 运用观察分析城镇等相关人文地理数据等，培养学生对地理数据的统计和分析能力，从而更好的提高学生的地理实践力。（地理实践力）
4. 通了解乡村和城镇与地理环境之间的相互影响，让学生思考人与自然的关系。（人地协调观）

教学重点：结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。

教学难点：通过读景观图，描述城乡景观特点和成因。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课

导入

【案例分析：北京四合院结构】

四合院建筑是我国传统的文化象征。“四”指东西南北四面，“合”指合在一起，这就是四合院的基本特征。北京的四合院建筑雅致，结构巧妙，数量众多。四合院通常为大家庭所居住，它为居住者提供了比较隐私的庭院空间，形成了以家庭院落为中心，街坊邻里为干线，社区地域为平面的社会网络系统。

【思考】四合院的布局和建筑样式，体现了什么样的地域文化？（答：体现了维系亲情、上下尊卑、长幼有序的和谐氛围；思想相对保守。）

分析图片，并说明依据。

让学生结合自身生活认真思考，引导学生快速熟悉学习内容。

地域文化和地域文化景观

【提问】什么是文化，什么是地域文化？

【讲解】文化是指人类社会发展过程创造出来的所有物质财富和精神财富之和。地域文化是人类在特定的地域范围内，在自然环境的基础上，在长期的生产生活中创造的，是人类活动的产物。

【提问】什么是景观，什么是文化景观，地域文化景观的内容有？

【讲解】景观：自然要素以及文化现象的地域综合体，是特定地区所能看到的全部地表景象。文化景观：地球表面文化现象的综合体，包括物质文化景观和非物质文化景观。内容：物质文化（建筑、服饰、饮食等，具有物质实体），精神文化（制度、习俗、语言、艺术等精神财富）。

【提问】什么是地域文化的差异性？什么是地域文化的相对稳定性？

【讲解】地域文化的差异性：不同的地理环境下形成的地域文化有所不同；地域文化的相对稳定性：地域文化是不断发展、变化，但在一定阶段具有相对的稳定性。

理解地域文化的定义和特点，并能区分物质文化和精神文化。

利用景观图辨认不同的地域文化表现形式。

了解文化景观的组成。

铺垫重要概念，初步利用不同的文化景观，感受地域文化，推进后面习。

地域文化在乡村景观中的体现

【提问】地域文化在乡村景观中的主要体现在哪里？

【讲解】乡村景观表现为村落景观、房屋建筑景观、土地利用景观等三大方面。

【展示】景观图片，介绍乡村景观表现为村落景观、房屋建筑景观、土地利用景观等三大方面。

【提问】我国有哪些传统房屋景观？

【小结】我国不同地区的传统房屋景观、造型独特，各具风格，例如四合院、皖南徽派民居、客家土楼、窑洞、蒙古包和吊脚楼等。

【提问】我国有哪些乡村土地利用景观？

【讲解】村民不同的生产活动往往形成不同的土地利用景观，主要有耕地作物、草原牲畜、水面渔船等。由于不同的地域文化和生产立式，同类生产活动会表现出各具特色的土地利用要观。耕地作物分为水田稻作、旱地旱作等，旱地旱作也会有精耕细作和机械化大农场等不同景观。

在此基础上，简单了解功能区的特点。

【探究】走进宏村，引导学生从多方面感受乡村的地域文化，培养学生通过文化景观感受地域文化的思维和方法。举例“宅高田低”，强调乡村的主要经济活动与自然的关系更为直接，其景观所体现的人地和谐理念更为明显。

【小结】乡村景观体现了人们天人合一、改造自然、利用自然、顺应自然、人地和谐、趋利避害的生活智慧，崇尚水文化，聚水即聚福等。

看景观图片，了解乡村景观的三大方面。

认识徽州文化。

在老师的启发下，了解宏村的空间布局、人工水系、徽派民居特色等文化景观，感受宏村的地域文化。

加强对乡村景观体现人地和谐的认识

落实课标，从宏村的村落布局、人工水系、徽派建筑等方面指导学生感受特色的乡村地域文化，培养学生的综合思维，提升人地协调观。

地域文化在城市景观中的体现

【提问】地域文化在城市景观中主要体现在哪些方面？

【讲解】城市空间布局与建筑风格、城市色彩等

【展示】

1.展示西班牙托莱多古城和美国亚特兰大城市的景观图，对比讲解城市空间布局体现的不同地域文化。

2.展示紫禁城、凡尔赛宫的景观图组，以及园林的景观图组，对比讲解城市建筑风格体现的地域文化。

3.展示成都宽窄巷子、罗马老城区的景观图，对比讲解城市色彩体现的地域文化。

4.展示图片，引导学生学习北京城的空间布局、北京四合院的布局，感受北京的地域文化。

【小结】

城市空间布局： 欧洲发展历史悠久，很多城市保留了大量历史建筑，如广场、教堂和街道等。这些城市多建于中世纪。受神学思想的影响，在建造城市时，往往以教堂、城堡等为中心.城墙包围着街市。为了保护这些文化遗产，近代产业革命后要高层建筑大多位于城市中心区外围。美国是个移民国家，具有多元的地域文化，城市布局和建筑融合了自由、活泼、创新等人文元素。美国大城市中心多是摩天大楼，从中心区向外，建筑物高度大幅下降，郊区建筑物高度很低。

建筑风格：东方中国传统建筑强调人与自然的和谐，强调建筑物的对称布局和自然的协调，建筑材料多以木质结构为主。含蓄内向、天人合一；西方建筑强调本身的雕塑美，使用较多的几何形体，建筑材料多以石材为主。直率敞朗，外向活跃，征服自然。

了解体现地域文化的城市景观的主要方面。

通过对比景观图，学习城市空间布局体现的差异性地域文化。

通过对比景观图，学习城市建筑风格体现的差异性地域文化。

通过对比景观图，学习城市色彩体现的差异性地域文化。

以北京的最落实课标，从不同城市的空间布局、建筑风格、城市色彩等方面对比，指导学生感受特色的城市地域文化，培养学生的综合思维，提升人地协调观。

  总结

【展示】本节课知识框架

【讲解】用案例，讲解地域文化需要传承与发展。总结本节内容的知识结构。

【布置作业】完成填充图册相应的练习。

板书设计