还剩3页未读，
继续阅读
高中地理中图版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题教案
展开
这是一份高中地理中图版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题教案，共6页。教案主要包含了合作探究1，启发提问，合作探究2，合作探究3，合作探究4，合作探究5，全课小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学基本信息
课题
第五章 第1节 人类面临的主要环境问题
年级
高一
教材：新教材中图版地理 必修2
教材内容分析
课程标准：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。本节在学习前面人文地理的相关知识后，总结性的让学生学习人类对地理环境的影响。教材从环境问题的概念、类型以及环境问题的特征两个层面阐述了“人类面临的主要环境问题”，并用实例对每种类型的具体表现进行了介绍。关于人类面临的主要环境问题，教材将众多的环境问题归结全球变暖、荒漠化、臭氧破坏、生物多样性减少和酸雨等这几个个方面，并以详实的数字资料和生动的实例加以说明。教材引导学生以生活中的实例对每个环境问题进行说明，这样不仅可以加深对环境问题类型的理解，还可以理论联系实际，培养学生的学习兴趣，提高学生的能力。
本节内容主要涉及人类面临的主要环境问题。1.全球性环境问题，理解主要全球性环境问题产生的原因、危害；2.全球性环境问题的特点：全球性，长期性，复杂性。
教学目标与核心素养
教学目标：
运用相关资料，了解人类面临的全球性环境问题及其后果。（区域认知）
辨识人类活动对自然地理环境影响的主要方式和结果。（综合思维）
运用相关材料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因。（地理实践力）
理解人类所面临的主要环境问题及产生的原因，树立可持续发展理念。（人地协调观）
教学重点：理解主要全球性环境问题产生的原因、危害。
教学难点：掌握不同地区所面临的环境问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
导入
2015年12月12日联合国气候变化通过《巴黎协定》。《巴黎协定》是国际上具有法律约束力的气候协议，各国以“国家自主贡献”的方式来参与全球应对气候变化行动。“国家自主贡献”的目标一旦提交，就置于国际社会的共同监督之下。
该协定为2020年后全球应对气候变化行动作出安排。《巴黎协定》主要目标是将本世纪全球平均气温上升幅度控制在2摄氏度以内，并将全球气温上升控制在前工业化时期水平之上1.5摄氏度以内。
【思考】 你知道的环境问题有哪些？
阅读材料
回答问题
以热点事件导入新课，创设情境，激发学习兴趣
全球性环境问题
【提问】什么是环境问题？人类面临的环境问题主要分为哪几种？
【讲解】环境问题一般指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类生产和生活产生不利影响的现象。可分为环境污染和生态破坏两大类。
生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减生物少
环境污染：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染
全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等
【合作探究1】 全球气候变暖
太平洋岛国基里巴斯由于海平面上升，面临被淹没的危险。一直传出的“举国搬迁”消息再次得到该国总统的证实，他表示基里巴斯已经在邻国买地，为不得已时的举国“体面移民”做准备。
问题：
基里巴斯“举国搬迁”的原因是什么？
2. 为此，人类应采取哪些措施应对上述现象？
【答案】1. 全球变暖导致海平面上升，面临被淹没的危险。
2. 减少矿物燃料使用量，提高能源利用技术和利用率，利用新能源；大力植树造林，停止对森林(尤其是热带雨林)的破坏。
【启发提问】全球变暖的原因是什么？会产生哪些影响？
【讲解】
①主要原因：人类大量燃烧矿物燃料，向大气排放了大量二氧化碳、甲烷等温室气体。
②影响
a．冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升。
b．加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效。
c．海水倒灌，导致土地和农田盐渍化。
d．影响粮食，水资源等的供应与再分配，引发国际市场的动荡和有关国家的冲突。
【启发提问】什么是酸雨？产生的原因是什么？
【讲解】酸雨指pH值小于5.6的降水。工厂排放的含硫污染物进入大气层后，与水汽结合形成亚硫酸和硫酸，从而使雨雪等呈现出较强的酸性，降落到地面即为酸雨。
【启发提问】酸雨对生态环境的危害有哪些？
【讲解】酸雨对生态环境的危害很大：毁坏森林；使江河湖水酸化；酸化土壤，影响农作物生长，造成农业减产；腐蚀建筑物、塑料和金属设施等。酸雨还常常引起国际纠纷。
【启发提问】读图，说出世界主要酸雨分布区？
【讲解】1.欧洲；2.中国南部；
3. 北美； 4.日本南部； 5.巴西南部
【合作探究2】 土地荒漠化
2015 年 12 月 29 日，国务院新闻办与国家林业局联合发布第五次全国荒漠化和沙化监测结果，荒漠化和沙化土地面积仍分别占国土面积的 1/4 以上和 1/6 以上。荒漠化和沙化仍然是我国最严重的生态问题。
探究：1. 荒漠化形成的原因何在（从自然和人为角度分析）？
2. 荒漠化对生活生产有何危害？
3. 荒漠化的治理措施。
【讲解】成因：自然：基本条件——干旱；物质基础——地表物质松散；动力因素——大风吹扬。人文：人口激增；过度农垦；
过度放牧；过度樵采；水资源利用不当。
影响：①造成表土裸露，为沙尘暴的形成提供了充足的沙源；
②荒漠化导致了植被和地表形态的破坏，使得生物的生产力持续下降，粮食和牧草减产甚至绝收，引发饥荒。
措施：①调节土地利用结构，退耕还林还草；②推广轮牧；③解决农牧区能源问题；④合理利用水资源；⑤控制人口增长，提高人口素质。
【合作探究3】 生物多样性减少
环境保护部和国家旅游局共同发布了“生物多样性保护与可持续旅游倡议"，旨在推广生物多样性保护和可持续旅游理念，呼吁全国参与生物多样性保护。
探究：
（1）生物多样性包括哪些？
（2）生物多样性锐减的原因是什么？
（3）生物多样性锐减的危害有哪些？如何应对？
【讲解】①生物多样性表现：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
②成因：人类活动对森林、草地和湿地等生态系统产生消极影响。
③危害：使某些生物的食物链断裂，生态系统失去平衡，给人类造成无法估计的危害。
【合作探究4】 臭氧层破坏
臭氧层的破坏已经到了触目惊心的程度，由此造成的危害也已经逐渐显现出来。例如，居住在距南极洲较近的智利南端海伦娜岬角的居民，只要走出家门，就要在衣服遮不住的肤面涂上防晒油，戴上太阳眼镜，否则半小时后，皮肤就晒成鲜艳的粉红色，并出现痒痛症状。
探究活动（结合教材）：
臭氧层分布在哪里？
臭氧层空洞有何危害？
破坏臭氧层的主要物质是什么？
怎样解决？
【讲解】①臭氧层的主要作用：能够吸收99%的太阳紫外线，被誉为地球的“保护伞”。
②现状：不同程度地遭到了破坏，南极上空的臭氧层破坏最为明显。
③危害：导致到达地面的紫外线辐射增强，影响人类健康，农作物和海洋生物的生长繁殖。破坏：生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。
读材料思考，尝试回答问题
合作探究
根据材料回答问题
结合老师提供的资料思考相关问题
分组讨论问题，不断完善自己的观点
小组代表发言
理解认识土地荒漠化、生物多样性减少、臭氧层空洞等环境问题
概念教学
初步明确人与自然协调发展的观念
以全球变暖为例，
构建真实情境
激活已有知识，与新问题建立联系
倡导自主学习和合作探究学习，培养读图和分析问题的能力
创设情境，锻炼读图分析的能力和收集信息的能力
全球性环境问题的特点
【合作探究5】 阅读以下材料，总结全球性环境问题的特点
《巴黎协定》将世界所有国家都纳入了呵护地球生态确保人类发展的命运共同体当中。协定涉及的各项内容摈弃了“零和博弈”的狭隘思维，体现出与会各方多一点共享、多一点担当，实现互惠共赢的强烈愿望。
《巴黎协定》中提到为缓解全球变暖，目标为控制全球气温上升幅度不超过2℃，并努力控制在1.5℃之内。本世纪下半叶实现温室气体净零排放，才能降低气候变化给地球带来的生态风险以及给人类带来的生存危机。
首先，推动积极向绿色可持续的增长方式转型，避免过去几十年严重依赖石化产品的增长模式继续对自然生态系统构成威胁；其次，促进发达国家继续带头减排并加强对发展中国家提供财力支持；再次，进行国际间合作，进一步向绿色能源、低碳经济、环境治理等领域倾斜。
【讲解】全球性环境问题特点：全球性、长期性、复杂性
【提问】面对如此严峻的环境问题，同学们能做点什么呢？
【讲解】纸双面利用，少开一盏灯，人走灯灭。减少一次性物品（尤其是塑料制品）的使用。做环保志愿者，主动宣传和参与公益活动。倡导绿色出行，尽量选乘公共交通工具。使用节能电器和可再生能源。
阅读材料
分组讨论
得出结论
让学生学会通过材料分析问题解决问题，培养地理实践力
总结
【全课小结】回顾本节课的学习内容，把握相内容的联系。全球其环境问题涉及人类生存的各个方面，要想解决当代全球环境问题，就要将区域乃至全球当成一个整体系统进行研究，实施统一规划和综合整治。
【布置作业】完成填充图册相应的练习。
板书设计
教学基本信息
课题
第五章 第1节 人类面临的主要环境问题
年级
高一
教材：新教材中图版地理 必修2
教材内容分析
课程标准：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。本节在学习前面人文地理的相关知识后，总结性的让学生学习人类对地理环境的影响。教材从环境问题的概念、类型以及环境问题的特征两个层面阐述了“人类面临的主要环境问题”，并用实例对每种类型的具体表现进行了介绍。关于人类面临的主要环境问题，教材将众多的环境问题归结全球变暖、荒漠化、臭氧破坏、生物多样性减少和酸雨等这几个个方面，并以详实的数字资料和生动的实例加以说明。教材引导学生以生活中的实例对每个环境问题进行说明，这样不仅可以加深对环境问题类型的理解，还可以理论联系实际，培养学生的学习兴趣，提高学生的能力。
本节内容主要涉及人类面临的主要环境问题。1.全球性环境问题，理解主要全球性环境问题产生的原因、危害；2.全球性环境问题的特点：全球性，长期性，复杂性。
教学目标与核心素养
教学目标：
运用相关资料，了解人类面临的全球性环境问题及其后果。（区域认知）
辨识人类活动对自然地理环境影响的主要方式和结果。（综合思维）
运用相关材料，从自然和人文两个角度归纳某一环境问题的成因。（地理实践力）
理解人类所面临的主要环境问题及产生的原因，树立可持续发展理念。（人地协调观）
教学重点：理解主要全球性环境问题产生的原因、危害。
教学难点：掌握不同地区所面临的环境问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
导入
2015年12月12日联合国气候变化通过《巴黎协定》。《巴黎协定》是国际上具有法律约束力的气候协议，各国以“国家自主贡献”的方式来参与全球应对气候变化行动。“国家自主贡献”的目标一旦提交，就置于国际社会的共同监督之下。
该协定为2020年后全球应对气候变化行动作出安排。《巴黎协定》主要目标是将本世纪全球平均气温上升幅度控制在2摄氏度以内，并将全球气温上升控制在前工业化时期水平之上1.5摄氏度以内。
【思考】 你知道的环境问题有哪些？
阅读材料
回答问题
以热点事件导入新课，创设情境，激发学习兴趣
全球性环境问题
【提问】什么是环境问题？人类面临的环境问题主要分为哪几种？
【讲解】环境问题一般指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类生产和生活产生不利影响的现象。可分为环境污染和生态破坏两大类。
生态破坏：水土流失、土地荒漠化、生物多样性减生物少
环境污染：大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染
全球变暖、臭氧层破坏、酸雨等
【合作探究1】 全球气候变暖
太平洋岛国基里巴斯由于海平面上升，面临被淹没的危险。一直传出的“举国搬迁”消息再次得到该国总统的证实，他表示基里巴斯已经在邻国买地，为不得已时的举国“体面移民”做准备。
问题：
基里巴斯“举国搬迁”的原因是什么？
2. 为此，人类应采取哪些措施应对上述现象？
【答案】1. 全球变暖导致海平面上升，面临被淹没的危险。
2. 减少矿物燃料使用量，提高能源利用技术和利用率，利用新能源；大力植树造林，停止对森林(尤其是热带雨林)的破坏。
【启发提问】全球变暖的原因是什么？会产生哪些影响？
【讲解】
①主要原因：人类大量燃烧矿物燃料，向大气排放了大量二氧化碳、甲烷等温室气体。
②影响
a．冰川消融和海水受热膨胀，导致海平面上升。
b．加剧风暴潮和洪涝灾害，造成城镇排污系统失效。
c．海水倒灌，导致土地和农田盐渍化。
d．影响粮食，水资源等的供应与再分配，引发国际市场的动荡和有关国家的冲突。
【启发提问】什么是酸雨？产生的原因是什么？
【讲解】酸雨指pH值小于5.6的降水。工厂排放的含硫污染物进入大气层后，与水汽结合形成亚硫酸和硫酸，从而使雨雪等呈现出较强的酸性，降落到地面即为酸雨。
【启发提问】酸雨对生态环境的危害有哪些？
【讲解】酸雨对生态环境的危害很大：毁坏森林；使江河湖水酸化；酸化土壤，影响农作物生长，造成农业减产；腐蚀建筑物、塑料和金属设施等。酸雨还常常引起国际纠纷。
【启发提问】读图，说出世界主要酸雨分布区？
【讲解】1.欧洲；2.中国南部；
3. 北美； 4.日本南部； 5.巴西南部
【合作探究2】 土地荒漠化
2015 年 12 月 29 日，国务院新闻办与国家林业局联合发布第五次全国荒漠化和沙化监测结果，荒漠化和沙化土地面积仍分别占国土面积的 1/4 以上和 1/6 以上。荒漠化和沙化仍然是我国最严重的生态问题。
探究：1. 荒漠化形成的原因何在（从自然和人为角度分析）？
2. 荒漠化对生活生产有何危害？
3. 荒漠化的治理措施。
【讲解】成因：自然：基本条件——干旱；物质基础——地表物质松散；动力因素——大风吹扬。人文：人口激增；过度农垦；
过度放牧；过度樵采；水资源利用不当。
影响：①造成表土裸露，为沙尘暴的形成提供了充足的沙源；
②荒漠化导致了植被和地表形态的破坏，使得生物的生产力持续下降，粮食和牧草减产甚至绝收，引发饥荒。
措施：①调节土地利用结构，退耕还林还草；②推广轮牧；③解决农牧区能源问题；④合理利用水资源；⑤控制人口增长，提高人口素质。
【合作探究3】 生物多样性减少
环境保护部和国家旅游局共同发布了“生物多样性保护与可持续旅游倡议"，旨在推广生物多样性保护和可持续旅游理念，呼吁全国参与生物多样性保护。
探究：
（1）生物多样性包括哪些？
（2）生物多样性锐减的原因是什么？
（3）生物多样性锐减的危害有哪些？如何应对？
【讲解】①生物多样性表现：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
②成因：人类活动对森林、草地和湿地等生态系统产生消极影响。
③危害：使某些生物的食物链断裂，生态系统失去平衡，给人类造成无法估计的危害。
【合作探究4】 臭氧层破坏
臭氧层的破坏已经到了触目惊心的程度，由此造成的危害也已经逐渐显现出来。例如，居住在距南极洲较近的智利南端海伦娜岬角的居民，只要走出家门，就要在衣服遮不住的肤面涂上防晒油，戴上太阳眼镜，否则半小时后，皮肤就晒成鲜艳的粉红色，并出现痒痛症状。
探究活动（结合教材）：
臭氧层分布在哪里？
臭氧层空洞有何危害？
破坏臭氧层的主要物质是什么？
怎样解决？
【讲解】①臭氧层的主要作用：能够吸收99%的太阳紫外线，被誉为地球的“保护伞”。
②现状：不同程度地遭到了破坏，南极上空的臭氧层破坏最为明显。
③危害：导致到达地面的紫外线辐射增强，影响人类健康，农作物和海洋生物的生长繁殖。破坏：生物多样性减少、水土流失和土地荒漠化等。
读材料思考，尝试回答问题
合作探究
根据材料回答问题
结合老师提供的资料思考相关问题
分组讨论问题，不断完善自己的观点
小组代表发言
理解认识土地荒漠化、生物多样性减少、臭氧层空洞等环境问题
概念教学
初步明确人与自然协调发展的观念
以全球变暖为例，
构建真实情境
激活已有知识，与新问题建立联系
倡导自主学习和合作探究学习，培养读图和分析问题的能力
创设情境，锻炼读图分析的能力和收集信息的能力
全球性环境问题的特点
【合作探究5】 阅读以下材料，总结全球性环境问题的特点
《巴黎协定》将世界所有国家都纳入了呵护地球生态确保人类发展的命运共同体当中。协定涉及的各项内容摈弃了“零和博弈”的狭隘思维，体现出与会各方多一点共享、多一点担当，实现互惠共赢的强烈愿望。
《巴黎协定》中提到为缓解全球变暖，目标为控制全球气温上升幅度不超过2℃，并努力控制在1.5℃之内。本世纪下半叶实现温室气体净零排放，才能降低气候变化给地球带来的生态风险以及给人类带来的生存危机。
首先，推动积极向绿色可持续的增长方式转型，避免过去几十年严重依赖石化产品的增长模式继续对自然生态系统构成威胁；其次，促进发达国家继续带头减排并加强对发展中国家提供财力支持；再次，进行国际间合作，进一步向绿色能源、低碳经济、环境治理等领域倾斜。
【讲解】全球性环境问题特点：全球性、长期性、复杂性
【提问】面对如此严峻的环境问题，同学们能做点什么呢？
【讲解】纸双面利用，少开一盏灯，人走灯灭。减少一次性物品（尤其是塑料制品）的使用。做环保志愿者，主动宣传和参与公益活动。倡导绿色出行，尽量选乘公共交通工具。使用节能电器和可再生能源。
阅读材料
分组讨论
得出结论
让学生学会通过材料分析问题解决问题，培养地理实践力
总结
【全课小结】回顾本节课的学习内容，把握相内容的联系。全球其环境问题涉及人类生存的各个方面，要想解决当代全球环境问题，就要将区域乃至全球当成一个整体系统进行研究，实施统一规划和综合整治。
【布置作业】完成填充图册相应的练习。
板书设计
相关教案
中图版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题教学设计及反思： 这是一份中图版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题教学设计及反思，共6页。教案主要包含了合作探究1，启发提问，合作探究2，合作探究3，合作探究4，合作探究5，全课小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
人教版 (2019)必修 第二册第五章 环境与发展第一节 人类面临的主要环境问题精品教案设计： 这是一份人教版 (2019)必修 第二册第五章 环境与发展第一节 人类面临的主要环境问题精品教案设计，共9页。教案主要包含了教学课题，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，导入新课，自主学习，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
中图版 (2019)必修 第二册第一节 农业区位因素教学设计： 这是一份中图版 (2019)必修 第二册第一节 农业区位因素教学设计，共3页。教案主要包含了案例材料，学习过程等内容，欢迎下载使用。
