高中地理第三节 资源环境承载力与人口合理容量教学设计

这是一份高中地理第三节 资源环境承载力与人口合理容量教学设计，共6页。教案主要包含了课堂小结、练习，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题
第一章 第3节 资源环境承载力与人口合理容量
年级
高一
教材：新教材中图版地理 必修2
教材内容分析
本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.资源环境承载力。通过案例讲述了资源环境承载力的分类以及影响因素；2.人口合理容量。通过案例主要从自然资源和环境、社会经济发展水平、科学技术水平以及地域开放程度四个方面分析影响人口合理容量的主要因素。3.通过探究影响我国人口合理容量的因素利于形成我国正确的人口观念。
教学目标与核心素养
教学目标：
通过实例，解释区域资源环境承载力的概念及人口合理容量的含义和影响因素。（区域认知）
运用资料或图表分析并归纳某区域资源环境承载力和人口合理容量的影响因素。（综合思维）
结合我国的国情，认识区域资源环境与人口规模之间的关系，认识我国的环境人口容量，深刻理解我国人口政策的重大意义。（地理实践力）
通过分析影响的因素资源环境承载力和人口合理容量的因培养正确的人口观、资源环境观。（人地协调观）
教学重点：区域资源环境承载力及人口合理容量的影响因素。
教学难点：认识我国的环境人口容量，深刻理解我国人口政策的重大意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
导入
【展示】播放视频《复活节岛的悲剧》，让学生思考并回答，
你认为复活节岛人口兴衰的原因是什么？
资源和环境随着人口的过度增加是怎么变化的？
复活节岛的悲剧说明一个地区可养活的人口有什么特点？
【承转】通过刚才的分析我们知道复活节岛的人口兴盛是依赖于丰富的资源和良好的环境，其衰的原因是人口超过了当时食物所能养活的最大值，导致资源短缺，生态环境恶化，进而人口衰亡，在当时生产力条件下复活节岛所能养活的最大人口数量就是该岛屿的环境承载力。
思考回答
1.兴：资源丰富，环境良好；衰：人口过多，资源减少，环境恶化，食物短缺
2.随着人口数量的过度增加，资源减少，环境恶化
3.可养活的人口是有一定限度的
创设真实情境问题，激发学生思考引出环境承载力的主题。
资源环境承载力
【提问】什么是资源环境承载力?
【展示】区域资源环境承载力概念
【讲解】区域资源环境承载力的概念中关键信息提取：
一是区域的“资源环境功能相对稳定”，即没出现资源
和环境问题。
二是“能承受的”表示一个限度，不能超出。
三是“某一人口规模下”，体现人口规模与资源环境的关系，人口规模是重要指标。
分类：资源承载力和环境承载力
资源承载力主要包括土地资源、水资源和矿产资源承载力等。环境承载力主要指自然生态环境承载力，包括大气环境、水环境和土壤环境承载力等。
【承转】每一个区域资源种类多样，每一种资源的承载力状况也不相同，那么一个地区的资源环境承载力的大小取决于哪种资源呢？我们先了解下“木桶效应”。
【展示】“木桶效应”图片，思考回答问题：
1.对于底面积一定，桶壁木板长短不一的木桶来说，这个桶能盛多少水是决定于什么？
2.假如各块桶板代表不同的资源的承载力，“木桶效应”揭示了某地区资源环境承载力取决于什么资源？
3.我国淡水资源最多约供养19亿人，能源最多约供养18亿人，空气最多约供养120亿人，生产的粮食最多约供养16亿人，仅考虑以上几种资源承载力情况下，我国的资源环境承载力决定的人口规模约为多少？
【小结】区域资源环境承载力大小由区域中最紧缺要素决定。
表示一个区域的人口数量极限，是警戒值。
概念学习
学生资源环境承载力的概念，了解分类。
学生小组讨论回答，相互启发补充。
帮助学生辨别概念，培养学生学以致用的能力，锻炼学生的综合思维
影响资源环境承载力的因素
【提问】影响资源环境承载力的因素有哪些？新加坡国土面积狭小，矿产资源缺乏，人口稠密，资源环境承载力大的原因是什么？
【小结】
(1)区域自然资源和环境
注意：资源的过度利用导致生态破坏和环境污染
（2）经济水平、科学技术、社会文化、地域开放程度
发展生产力和科技，提高资源利用率，开发新资源，改善环境使其更加适合人类生存，提高资源环境承载力；区域开放程度的提高带来更多的外界资源，提高资源环境承载力；不合理的人类活动破坏生态环境，降低资源环境承载力。
承转：展示地球承载力的阅读材料，提出问题地球最多容纳多少人用资源环境承载力来描述，最合适容纳多少人用什么来描述呢？
【承转】展示地球承载力的阅读材料，提出问题地球最多容纳多少人用资源环境承载力来描述，最合适容纳多少人用什么来描述呢？
学生分组
讨论回答
通过真实情境，将抽象的影响因素具体化，更利于学生理解
人口合理容量
【提问】什么是人口合理容量？
【小结】人口合理容量指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区适宜的人口数量。人口合理容量不仅反映了人口与环境的协调发展，而且体现了人口数量与社会、经济和文化发展的相适应性。
引导学生分析人口合理容量的条件
（1）保障居民合理的生活方式
（2）保障健康的生活水平
（3）不妨碍后代生活质量
【提问】人口合理容量与资源环境承载力的关系是？
【小结】人口合理容量要小于资源环境承载力
列表比较：资源环境承载力与人口合理容量的区别和联系
联系
区别
都要受到一定的自然因素和社会经济因素的影响。都随影响因素的变化而变化。
数量上：资源环境承载力大于 人口合理容量
考虑的角度不同：资源环境承载力主要从资源和环境承载力的角度考虑；合理人口容量考虑的是人口数量与社会经济、生态环境的相互协调。
意义不同：环境承载力体现的是人口生物学意义上的“生存”，是一个警戒值；合理人口容量体现的是社会、经济和生态的可持续发展。
思考回答
概念辨析
区别区域资源环境承载力的概念及人口合理容量的含义
完成教学目标1
影响人口合理容量的因素
【提问】中国人口究竟多少才合适？
阅读课本 25-26页“中国究竟养活多少人合适？
思考1.我国的人口合理容量受哪些因素的影响？
2.我国人口数量的变化对社会经济发展产生什么影响？
3.根据我国资源、环境和人口现状我国应如何谋求我国人口
合理容量？
答案：1.资源能源，环境，社会经济发展水平，科学技术，对外开放程度等。
2．我国人口数量增加很快，为社会经济发展提供丰富的低成本劳动力，也为社会生产提供了巨大的消费市场。
3.①继续实行计划生育 ，鼓励按计划生育，充分发挥全面二孩政策 。
②努力提高技术水平、资源利用率以及管理水平，进一步扩大对外开放。
③加强环境保护。
【展示】历史上学者研究资料
【讲解】一个国家或地区自然环境的优劣和自然资源的数量与质量对人口合理容量具有重要影响。
【展示】中国人口数量变化示意图
中国耕地面积与人均耕地面积示意图
【讲解】科学技术水平提高，会不断开发新的资源并提高资源利用效率，从而提高人口合理容量。
【展示】中国高铁照片、中国城市景观图。
【讲解】社会经济的发展、生产力水平的提高为人类提供了更多的物质财富，提高人口合理容量。
【展示】2014年全球牛肉产量，中美两国相关数据
【讲解】片面追求经济发展，盲目追求更高的生活质量，消费需求就会不断提高，从而超过社会经济发展水平和资源供给能力，人口合理容量就会降低。
【展示】中国石油进口渠道示意图
【讲解】在一个开放地域中，资源的互补可以大大提高一个地区的人口合理容量。
【展示】中国人口分布示意图
【讲解】同一地区，随时间发展人口合理容量也在变化。
【讲解】中国人口政策变化的原因及影响。
【探究】结合下图 兰州和郑州分别为黄河上游和下游的两座城市，根据所学知识从地形、水资源、气候等角度分析自然环境和资源对其人口合理容量的措施。
【小结】影响人口合理容量的因素：1.自然环境和资源的状况；2.社会经济发展水平；3.科学技术水平；4.地域开放程度
结合真实情境，分析影响因素
学生思考讨论回答
学生合作回答点评
答案：兰州位于黄河谷地，在两岸山地限制下，城市用地受限极大；沿河水资源较为丰富，城市用水较为充足；降水稀少、气候干旱、植被稀疏，所以人口合理容量小。郑州地势低平开阔，沿河水源丰富，水热组合状况良好、气候适宜，人口合理容量较大。
通过分析材料，将抽样的影响因素具体化，更有利于学生理解，培养学生的综合思维。
引导学生感受不同空间下的区域差异
引导学生感受时间发展下同一区域的变化
完成教学目标3
突破难点
总结
【课堂小结、练习】
【布置作业】完成填充图册相应的练习。
板书设计