语文四年级上册第一单元1 观潮教案

这是一份语文四年级上册第一单元1 观潮教案，共4页。

教学内容
这是一篇写景的文章，记叙了在农历十月十八日钱塘江大潮时所见到的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
教学要求
学会本课 9 个生字及 8 个新词。认读 3 个字。
能用“屹立”、“顿时”造句。
通过句子比较，能体会句子表达的不同效果。
有感情地朗读课文，背诵第 4～6 自然段。
了解钱塘江大潮的壮观、奇特，体会文章的思想感情。受到热爱祖国自然景观的感情熏陶。
教学重点、难点
教学重点：第 4-5 自然段按照由远及近的顺序描写潮来时的奇异景观。教学难点：通过词句感受钱塘江大潮的雄伟壮观。
教学准备
地图、有关钱塘江大潮形成原因的资料、录像资料资料介绍：关于钱塘江大潮的形成
钱塘江，旧称浙江，是浙江省最大的河流，下游进入杭州湾。钱塘江大潮之所以特别宏伟，是因为钱塘江出海口地形特殊。出海口宽达上百公里，到了澉浦， 收缩到 20 公里，而到了盐官镇附近，江道又猛收到 3 公里左右，因此，外宽内窄，
呈喇叭形。海潮来时，以每秒 10 米的流速，簇拥着大量的海水向内江推进。由于里边江道突然变窄，所以大量潮水被两岸夹住；又加上这一带河床高低悬殊也很大，
从而向东流的江水冲击着由东向西涌来的潮水，前浪叠后浪，互相拥挤、堆积，进到盐官镇时江道最窄，形成最高峰。于是激起一道数米高的白浪水墙，形成闻名中外的天下奇观。每年农历八月十八日正是观潮的最好时候，所以人们竞相前往海宁观潮。
教学过程
㈠创设意境，激趣导入
解疑课题：《观潮》
师：今天我们来学习第 11 课《观潮》，你是怎样理解课题的？（看;大潮）
激趣导言
师：你们都去过海边吗？去过海边的同学一定都有机会看到海水的涨潮和落潮吧？说说你当时所看到的……。
师：今天我们学习的《观潮》可是和你们看到的，有着完全不同的感受。钱塘江大潮可是天下奇观。
㈡课内外资料结合，了解钱塘江大潮的成因。
课间：中国地图（重点位置的闪动） 师：简要介绍钱塘江的位置。
课件：钱塘江海口的特殊地形图，并配有文字解说。（播放此课件，让学生
了
解大潮的成因。
学生可以把自己课前的资料进行补充汇报，加以理解或提问。
㈢初读课文，质疑词语
师：通过看课件我们只是了解了钱塘江大潮形成的原因，因为地形的特殊性，
所以形成了天下奇观。
自由读文，质疑词语
借助字词典，理解词语的意思。
指名分段读课文，读准字音。
全班交流汇报词语互相提问或解答。
海塘大堤．：①正音； ②解“堤”的意思（课件：展示“堤”的示意图）③ 屹．立：①记字法：吃 ②近义词：矗立 ③解词
滚．动：①记字法 ②动词
顿．时：①解词 ②字幕：“午后一点左右…顿时，人声鼎沸。”进行换词联系。颤．动：记字形
人声鼎．沸（认读字）：读准字音踮．着脚（认读字）：正音
学生提出词语互相解疑
㈣精读课文，理解感悟
小声读文。思考：钱塘江大潮给你留下怎样的印象，你是从哪些地方感受到的。画出相关语句。
学生汇报，教师同时指导朗读。
生：钱塘江大潮雄伟壮观，也可以说钱塘江大潮变化之迅速。钱塘江大潮即有形，又有声音，还有颜色。
（字幕）例：那浪潮越来越近……好像大地都被震得颤动起来。
生：①雄伟壮观的，应读出气势。②读出钱塘江大潮变化迅速的感受
课件：播放大潮时的声音（引导学生听音乐感受、想象气势）
指名读此句；学生互评
课件:录像（大潮当时的情景，让学生把想象和实景结合起来感受语言文字再练习读
全班反复读 问：还有哪段也写了大潮来时的情景？（第四段 生：由远及近的写法。）响声越来越多。
默读引出主线：潮来前——潮来时——潮头过后
师：这部分描写的是大潮来时的情景，那哪个自然段描写的是潮来前时的情景呢？哪段是潮头过后的？
生：2—3 段潮来前；6 段潮头过后；
自学第六段（播放课件录像片段）
满天卷地 依旧风号浪吼 涨起六米多高。朗读全文。
小结：分段方法 一段（1）二段（2-6） 作业布置
背诵 4—6 自然段造句
板书设计
观潮
潮来前——潮来时——潮头过后
学生通过多媒体的帮助，感受到了大潮的壮观。课上通过抓住语言文字，通过反复对比，体会了大潮的奇异。