初中英语牛津译林版九年级上册Unit 1 Know yourself教学设计

Unit 1 Know yourself

Comic strip and Welcome to the unit   

I. Teaching aims and learning objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1. 用正确的词来形容人的性格；

2. 谈谈自己的性格和喜欢或不喜欢的工作；

3.学会与人合作，积极响应老师的指示。

II. Teaching contents

1.生词新词: eat up, creative, curious, energetic, modest, organized, order, keep … in order, show off, grammar, come up with, neither, nor, accountant

2. 新结构： Neither my parents nor I think I can make a good accountant.

III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty

1.谈论人的性格；

2. 谈论工作和个性。

IV. Teaching procedures

A  Comic strip

Step 1 Lead in

Free talk.  

T: Today we’ll learn Unit 1 Know yourself. 人们常说，最重要的是你如何看待自己。 你很了解自己吗？ 你是一个（n）友好/自信/诚实的人吗？

【设计意图：通过认识自己的问题导入新课，使学生迅速进入本课话题。】

Step 2 Presentation

1. 展示 Eddie 和 Hobo 的图片。

T：你还记得我们的朋友埃迪吗？ 你觉得他怎么样？

S：他很懒。/他喜欢吃……

T：让我们看一段视频并回答问题：

艾迪是怎么看待自己的？

   S：他认为他很慷慨。

T：再看一遍视频，回答以下问题：

是什么让慷慨的人感觉良好？

埃迪的早餐最后怎么样了？

     检查答案。

  T: Does Eddie know himself well?

2. Role-play.

T：现在，让我们表演短剧。 请注意发音和语调。

【设计意图：让学生观看动画片段，讨论Eddie的自我认识程度，参与角色扮演，使其身临其境体会人物个性，激发学习热情。】

B  Welcome to the unit

Step 1 Lead in

展示一些卡通人物的图片。

T：你认识他们吗？ 你觉得他们怎么样？

步骤 2 演示

1.听一些卡通人物的自我介绍，学习生词新词组。

(1) T：首先，我们听喜羊羊怎么说，填空。

Pleasant Sheep: I am Pleasant Sheep. I am clever, friendly and humorous. I like playing sports with my friends. I spend a lot of time exercising every day. Yeah, I am full of energy.

       full of energy—energetic /ˌenə(r)'dʒetɪk/

(2) T：听大灰狼怎么说，填空。

大灰狼：我是世界上最聪明的狼。我想知道一切，以便我可以想到不同的新想法来抓羊。我要把所有的羊都吃光。你觉得我可以吗？

     想知道一切——好奇/'kjʊəriəs/

     想出不同的新想法——创意 /kri'eɪtɪv/

     想到——想出

(3) T：让我们仔细听听下面的录音带脚本。

慢羊：我的发明比大灰狼还多。但我从不告诉别人这件事。我会尽力

我尽力打败他并保护我的孩子。

问题一：他/她是谁？ （他是慢羊。）

问题二：你觉得他怎么样？

（他很聪明，有创造力。他从不告诉别人他的能力。）

永远不要告诉别人他的能力；从不炫耀——谦虚 /'mɒdɪst/

(4) T：最后，我们来听听红狼的自我介绍。

红狼：我很爱我的丈夫和儿子。所以，我总是把家里的一切都收拾得井井有条。

问：她是个好家庭主妇吗？为什么或者为什么不？

（是的。因为她爱她的丈夫和儿子，她总是把一切都安排得井井有条。）

   让一切井然有序——井井有条 /ˈɔː(r)ɡənaɪzd/

2、T：按音标读生词。如果您有任何疑问，可以向您的合作伙伴或我寻求帮助。

T：我们学到了一些关于个性的新词。我认为你们中有些人很有创意，有些人很谦虚，有些人很小心。你知道关于个性的其他词吗？谁愿意把它们写在黑板上。请主动。

【设计意图：通过学生熟悉的卡通人物的自我介绍，引出生词和词组，使学生在自然状态下带着兴趣进入学习，并通过肯定学生的方式，复习更多描写人物性格的单词，为下面的活动做好铺垫。】

Step 3 Practice

1.完成第7页的练习。

2. 用个性的话谈论你周围的人。

   模特：我弟弟很有活力。 他经常打一个下午的篮球

没有休息。

3.听B部分对话，填空。

Millie is _______ and she doesn’t get angry easily. She thinks she can be a good _______ or a good _______. Paul is ________ sometimes. His parents don’t think he can be a good _________. Sandy often has ________ ideas. She likes _______ jobs. David is _____ and he loves talking with people.

4. 请四名学生朗读对话。

5. 讨论：您认为Sandy 或David 适合什么工作？

6. 谈论工作和个性。

   有用的词语和表达：

   医生——细心、友好、乐于助人 发明家——富有创造力、聪明、勤奋

   警察——勇敢、友善、精力充沛

7. 小组作业。

小组讨论个性和工作。 使用第 7 页上的对话作为模型。

【设计意图：从课本练习过渡至谈论身边的人物，学生合作学习解决难点，教师通过适时点拨，使其积极主动学习，发挥语言的语用功能。】

Step 4 Summary

Discussion: What have we learned in this class?

【设计意图：让学生讨论总结所学内容，使其主动回顾本课重点，对学习内容了然于胸】

Step 5 Production

开演时间。

做一份关于你自己的报告。 尝试使用尽可能多的新单词和结构。

模特：我积极、外向、精力充沛。 我总是踢几个小时的足球。 我的朋友艾米谦虚有创意，但她有点粗心。 她和我都不能成为一个好老师。 我认为她可以成为一名艺术家，我将来也可以成为一名球员。

T: You all do a good job in class. We know that it is important to know ourselves. But sometimes it’s difficult. Let’s try together.

【设计意图：让学生尽量使用本课学习内容编写关于自我个性的报告，使其能初步认识自己，并对自己适合的职业做猜想。】

V. Homework

1. 记住新词、词组和结构。

2. 写一篇关于你自己和你理想工作的简短文章。