牛津译林版九年级上册Unit 1 Know yourself教案

这是一份牛津译林版九年级上册Unit 1 Know yourself教案，共3页。
Unit 1 Know yourselfTask    I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. 用一些例子谈论一个人；2. 写一封正式的推荐信；3.写完后做自检。 II. Teaching contents1.生词新词: speech, absent, monitor, position, make a speech, be absent from           school, agree with sb.2. 结构: We are writing to recommend David as our monitor.We think he has many strong qualities for this position.We hope that you agree with us III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty1.用形容词和例子描述一个人；2.写作时使用蜘蛛图来组织想法。IV. Teaching proceduresStep1 Lead in1. A guessing gameT：在这个单元中，我们学到了很多关于个性的词汇。 让我们玩一个游戏，看看你是否还记得它们。 我会给你一些短语或图片，并告诉我它们描述了哪些词。 我希望你能尽快给我答复。2. 猜猜：他/她是谁？T：她很努力。 她愿意加班。 她经常每天做大约10个小时的手术。 她是我们书中的一个角色。 她是谁？S：她是方源。T: Now, describe one of your classmates like this, and others guess who he/she is.【设计意图：设置猜词游戏，复习已学词汇，为之后的对话写作活动做好铺垫。通过Who is he/she?活动，检测学生对词句的掌握情况，同时激发学生的学习热情，活跃课堂气氛。】 Step 2 PresentationMake a spidergram of Jackie ChanT: What do you think of Jackie Chan?  S: …T: Yes. He has many good personal qualities. Can you give me some examples to support your ideas? 我会给你一些图片来帮助你。 然后，像这样与您的合作伙伴进行对话：   S1：你怎么看成龙？S2：他很努力。S1：你是说他很努力，对吧？S2：是的。S1：你能举个例子吗？S2: Of course. He has played in more than 100 movies.T: Now, look at the spidergram. It helps us organize the ideas clearly. 【设计意图：分析明星成龙的个性特征，提出用事例支持自己观点的理念，为学生搭建学习的台阶，真正学习制作蛛网图，帮助学生建立起清晰的写作脉络。】 Step 3 Practice1. Finish the recommendation on Page19 according to the spidergram2. Check the answers together and read the letter by oneself3. 分析推荐的结构。T：和其他信件一样，推荐信包括问候语、正文、结束语和签名。 仔细想想，告诉我如何形成信件的主体。 这封信的第一段是关于什么的？S：这是关于这封信的目的。特：对。 也就是说，你应该告诉接收者你想推荐谁，你会推荐他/她担任什么职位。 第二部分呢？   S：是关于这个人的性格和一些例子。特：太好了！ 在最后一部分，我们可以表达我们的愿望。 我们称之为“结论”。 然后，在本文中找到一些有用的表达方式。S: When we write the purpose of the letter, we often use the expressions: We are writing to recommend … as our new monitor/…. He/She has many strong qualities for this position.  When we write the conclusion, we often say: We think … is the most suitable/right person to be …. We hope that you agree with us.【设计意图：利用课本给出的蛛网图，完成推荐信。帮助学生分析文本结构，梳理写作框架，同时让学生自主找出useful expressions, 为之后的写作活动扫清障碍，打下基础。】 步骤 4 生产1.写推荐信  T：我们学校英语俱乐部需要一个新主席，足球队需要一个领导。推荐你的一位同学担任其中一个职位。记得先制作蜘蛛图，注意字母的结构。2. 自检  T：现在，是时候查看您的文章了。我们应该注意五个方面：结构、内容、时态、单词拼写和语言。 【设计意图：自我检查在英语学习中的重要作用，在英语写作时亦然。学生参照基本标准，自主地，在过程中养成自我发现问题、自我改进的习惯。 】3. 签到组  T：看完你的文章后，在你的小组里大声朗读你的文章。听取别人的建议，然后改进。【设计意图：在自己同伴互评的过程中，学生会发现的不足，提高文本的能力。同时，共同学习的良好品质得到培养，也会让学徒们更加自信、积极。】 4. 演出时间在全班同学面前展示最好的文章。对文章发表一些评论。   T：一篇好的文章应该有好的结构、有用的例子、正确的选词和优美的句子。所有这些都将有助于在读者的脑海中创造画面。【设计意图：展示经过修改润色的文章，让学生真正体会到什么是进步，学会取长补短，真正培养学生写作，修改以及的评价能力。】 V. Homework1.完善你的推荐信。2. 用信件为您推荐的学生制作海报。