牛津译林版Unit 2 Colour教学设计

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Unit 2 Colours Reading (II)   I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. 理解有关颜色和情绪的单词和短语；2. 写下某人最喜欢的颜色以及颜色如何影响他或她。 II. Teaching contents1.生词新词: influence, whether, peace, sadness, create, feeling, as, require, heat, decision, cheer up, have difficulty (in) doing sth2. 新结构: You may wonder whether it is true.If you require strength in either body or mind, red may be of some help to you.Wearing red can also make it easier to take action.     III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty在特定情况下正确使用新单词、短语和结构。IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-in1.介绍色族成员T：看，彩色兄弟来了。他们是谁？（蓝、绿、红……）   T：这是色兄弟的奶奶。她穿着五颜六色的衣服。她看起来怎么样？【设计意图：由颜色家族导入，激发学生兴趣，将注意力集中到课堂】2.听听色哥怎么说3. 想想颜色可以做什么以及它们代表什么  (1) 有多少种颜色？  (2) 颜色可以做什么，代表什么？ （分别点击PPT6中四种颜色的图标，可链接到PPT 19—PPT 22，再点击同一图标图标返回。）  (3) 完成一篇关于色彩力量的文章【设计意图：检查学生对第一课时所学内容的掌握情况，同时导入语言点的学习。】 步骤 2 演示和练习展示并练习文章中提到的重要词汇、表达和结构1.一些重要的名词（和平、悲伤、热、困难、感觉、决定）T：请找出短文中下列单词的名词形式。然后填空。2. 重要的连词If、whether的用法辨析： (1) 都有“是否”之意，常可互换。(2) Whether 可与or not连用表示“是还是不是”，  if不可这样用。(3) 后接动词不定式时用whether而不用if。注意：if意为“如果”时 不可与whether互换。3. 一些重要的动词  (1) 介绍一些重要的动词T：颜色会影响我们的情绪。 人们喜欢用暖色调来营造温暖的感觉。当我们需要力量时，我们可以穿强烈的颜色。 请注意以下动词短语：influence sb./sth.    create sth.   require sth.    require sb. to do sth.(2) Use the words “influence”, “create”, “require” to describe the picture.This is the picture I _________ just now. In the picture, you can see a boy running. But the wind __________ his running speed. He is so tired. He really __________ a rest. 【设计意图：语言点讲解通常比较枯燥，可通过创设新颖、有趣的语言环境，调动学生学习的积极性和主动性。做到在情境中使用所学的语言知识，词不离句，句不离词。】4. Some important phrases   (1) cheer up (通过图片情境操练)T: When we are sad, what colour can we use more?特：是的。 因为橙色可以让我们振作起来。 Cheer up 的意思是让某人开心。 例如，如果你给他礼物，他会高兴起来。 他带她去看芭蕾舞，让她振作起来。T：看，这是我的小表弟。 他一直在哭。 我必须尽力让他振作起来。 幸运的是，我让我的小表弟高兴起来。 也就是说，幸运的是，我的小表弟振作起来了。  （2）做某事有困难（用该描述班上同学的困难）T：当我们做决定有困难时，可以用红色，因为红色代表力量和强烈的感情。  (3) 对某人有帮助。T：红色可以帮助我们做出决定。 所以红色对我们有帮助。5.一个重要的句型（句型）T：因为红色代表力量和强烈的感情，穿红色可以更容易采取行动。 步骤 3 生产使用新词和短语来写有色人种兄弟的奶奶。My grandma likes to wear different colours. When she feels …, she often wears … because she thinks …Does my grandma look young /energetic/…?【设计意图：在学生理解并掌握新语言知识的基础上，让他们根据图片、视频等提供的情境，用本节课所学内容自编有意义、有情节的短文或对话，并以小组为活动单位进行讨论、交流，这种互动式学习可增加学生交际的机会，有助于训练他们的口语表达能力、写作能力与创造性思维的能力。】 V. Homework1. 使用新词和词组写下您朋友/老师/家人/……最喜欢的颜色。2. 预览语法。