初中英语牛津译林版八年级上册Unit 2 School life教学设计及反思

Unit 2 School life

Task 

I. Teaching aims and learning objectives

By the end of the lesson, students should be able to:

1.通过理解和完成问卷收集想法；

2.写下他们理想的学校。

II. Teaching contents

1.生词新词: finish, lunchtime, physics, Art Club, need to get up early, have an hour   

of homework, a big clean dining hall, listen to music, wear ties, in each class, choose subjects to study, have computer lessons, a football field, a swimming pool, go on a school trip, have fun, badminton, ideal   my ideal school, at lunchtime     

1. 1. 新结构: We have lots of time for after-school activities.

               We only have an hour of homework every day.          

III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty

让学生在写给校长的关于“我理想的学校”的信的初稿方面接受良好的培训。

让学生将这一时期特别教导的写作技巧运用到他们的信件写作中

IV. Teaching procedures

步骤 1 导入

1. 展示一首名为《学校》的诗

让学生欣赏这首诗并回答一些问题。

T：众所周知，这个单元是关于学校生活的。我偶然在网上找到一首关于学校的诗。让我们享受它。请一起大声朗读。这里有一些问题要问你。

    你喜欢学校吗？为什么或者为什么不？

 你心目中是否有一所与它不同的学校？

    您愿意与我们分享您理想的学校吗？

2. 展示学习目标

提出学习目标。引导学生大声朗读学习目标。

T：这就是我们今天要做的。我们先来看学习目标。

     学习决定在“我的理想学校”一文中包含哪些内容。

     在单独制定初稿之前，先学会写一个好的段落。

【设计意图】以小诗教育的方式导入，既能很快地学习学生的学习兴趣，又能自然地转入本节课的课上来。引导学生阅读本节课的学习目标，让他们明白他们在本节课中需要完成主要学习任务。

步骤 2 演示

1. 比较三所学校

让学生比较三所学校，并讨论他们喜欢或不喜欢这三所学校的哪些方面

学校。与学生核对答案。

T：我们在阅读和综合技能方面学到了很多关于三所学校的知识。你还记得这三所学校吗？他们是丹尼尔的学校、约翰的学校和南希的学校。这是一张表格，其中包含有关三所学校的一些信息。阅读并与您的伴侣讨论，然后告诉我您喜欢或不喜欢学校的哪些方面。

T：请告诉我你的想法。这两种结构可以帮助您。

A：你最喜欢哪所学校？为什么？

B：我们喜欢……，因为……

2. 讨论丹尼尔的理想学校

  (1) 请学生阅读丹尼尔理想的学校并完成表格的其余部分。

T：现在再看看桌子。你认为丹尼尔喜欢他的学校吗？是的，所以他写了一篇关于他理想学校的文章。阅读他的文章并完成表格的其余部分。

(2) 要求学生完成流程图。

T：现在我们对丹尼尔的理想学校有所了解，但不是太多。再次阅读文章并填写工作表上的流程图​​。为了节省时间，请写下关键词和短语。

3. Ask students to show their flow chart and analyze the structure of an ideal school.

T: You see an ideal school includes these items (school time, lunch time, facilities, subjects, after-school activities…) and you can also provide some other items about it.

【设计意图】将综合技能部分中关于三所学校的部分信息收集在表格中，通过阅读表格与学生讨论对三所学校的喜好，既回顾了已学内容又为本堂课My ideal school 的写作储备了一些语言素材，激发了写作的灵感。之后教师自然过渡到Daniel’s ideal school上来。学生阅读范文，找出相关信息完成表格剩余部分内容。学生再读范文，完成范文的写作流程表，得出范文的写作框架结构，包括理想学校的作息时间、设施、学科、课外活动等，还可以加入其他的项目。

第 3 步写作

1. 完成问卷

(1) 请学生完成第 28 页的问卷。

(2) 要求学生将问卷中的问题与学校生活的不同方面相匹配。

T：问卷中的问题是关于学校生活的不同项目。你能正确匹配它们吗？

2.引导学生想象自己理想的学校是什么样的

T：我觉得你理想中的学校肯定不一样。你愿意互相分享你的想法吗？我希望每个学生都选择报告你们学校最有趣、最吸引人的项目。

3. 要求学生写出他们理想学校中最有趣、最吸引人的项目

T：现在请在您的工作表上写下您理想学校中最有趣和最吸引人的项目。

4. 提供一些提示

选择美国学校生活中的一段话（阅读部分第二篇）作为范本，分析如何写好一段话。

T：也许你想知道如何把短文写好。这里有一些提示。

 使用“我”或“我们”。

使用一般现在时。

说出你的理由。

让我们以阅读部分的段落为模型。这是关于南希最喜欢的俱乐部。在本段中，南希使用“我”或“我们”来告诉她的俱乐部。她也使用一般现在时。在段落的末尾，她告诉我们原因。当我们写作时，我们可以遵循这些提示。

5. 试一试

  T：轮到你只写你理想学校的一个方面了。 （3分钟）

6. 评估一些学生的书面作业。

T：让我们分享一些学生的段落。他/她在段落中使用“我”还是“我们”？他/她是否使用一般现在时？他/她会说出他/她的理由吗？

7. 制定结构

  展示几个学生的段落，并把它们一一放在黑板上。告诉

如果我们把几段放在一起，我们会得到一篇关于理想学校的文章。

T：你还记得那段流量聊天吗？这里我们有好几段，每段大约是一个理想学校的一个项目。我们可以把不同的段落放在一起组成一篇新文章。

8.写一封信：一封关于我理想学校的信

  T：校长想知道你理想中的学校是什么样的。轮到你给他写一封信，描述你理想的学校。他会采纳你的建议，把我们学校变成你理想中的学校。

【设计意图】引导学生猜测并推测他们最理想的，最吸引人的方面。小坡度逐步提升，要求学生先就想学校中的某个方面来写。部分中摘录了南希的文章中的一段并进行了分析，将写作的建议提供给学生作为实习的范例。随后，通过师生问答的形式，表现出自己并认为学生写的有关的理想学校中教材中提供的范文在结构上属于平行结构，因此指导学生将各自的理想学校的不同部分一起形成。来提醒学生可以从相似的角度去写，这为后面的写作直接提供了有参考的指导。

步骤 4 结论

1. 自我评价

请几位学生展示他们的作品。评估学生在投影仪上的文章。提供写作评价表供学生课后自行编辑。

The writing evaluation table (评价表)

2. Sum up what we’ve learned today

T: Today, we’ve learned how to write an article about my ideal school. We collected the ideas by completing a questionnaire and form a good structure from the articles in Reading and Main task.

【设计意图】展示学生作品，提供学生写作评价表，通过示范指导学生按照所给的评价表中的评价标准进行自评和修改。

V. Homework

1.根据写作评价表自行编辑自己的写作。

2. 自行编辑后，重写您的草稿。