2020-2021学年Unit 2 School life教学设计及反思
展开Unit 2 School life
Reading (I)
I. Teaching aims and learning objectives
By the end of the lesson, students should be able to
1. 了解英国学校和美国学校的生活；
2. 复述南希和约翰的学校生活；
3. 向他人描述自己梦想中的学校生活；
4. 使用略读、扫读、猜测上下文等阅读策略。
II. Teaching contents
1.生词新词: mixed, French, discuss, baseball, foreign language
2. 新结构: Learning foreign language is fun.
Time seems to go faster.
He often listens carefully to my problems and offers me help.
III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty
重述南希和约翰的学校生活。
IV. Teaching procedures
Step 1 Lead-in
1. 畅谈
看艾迪的图片，回答下列问题：
在艾迪看来，学校是什么样的？
在您看来，学校是什么样的？
2. 介绍你的学校
回答问题并介绍学校生活的某些部分，如科目、同学、俱乐部等。
T：说起我们的学校生活，你大概会想到什么？
【设计意图】先从Eddie对学校的内容，让学生讲述他们心里的，学校出接下来的故事。让学生传达他们的学校生活，一边出学校生活包含的方方面面，既复习了前一课的再说，又为下来的学习铺垫了。
步骤 2 演示
1. 略读文本
T：大家好。 Daniel 正在访问一个名为 School Around the World 的在线俱乐部。他找到了两篇关于不同学校生活的文章。打开第 20 页的书。请快速浏览整个文本，然后告诉我谁在英国学校，谁在美国学校。
2. 仔细阅读第一部分并完成任务
(1)快速阅读第一段，找出每段的主要思想
(2)阅读并完成
让学生阅读第一段，完成南希的名片。
Name: ___________ School: ___________ Grade: ___________ Favourite subject: ____________ |
(3)回答下列问题
T：请找出细节并在关键词下划线。
a. What kind of school is Woodland School?
Explain the word “mixed”.
b. What is Nancy’s favourite subject? Why does Nancy like it best?
Explain that “aime” is a French word and “love” is an English word.
c. What activity does Nancy’s school have?
d. Who reads books in the Reading Week and what can they do?
e. How do they feel in the Reading Week?
(4) 听并重复
听第1段录音，逐句复述。 注意发音和语调。
(5) 尝试复述
让学生尝试根据关键词复述短文。
3. 仔细阅读第二部分并完成任务
(1)阅读并完成
阅读第二段并尝试完成关于约翰的名片。 然后与学生核对答案。
Name: ____________________ Age: ____________________ School: ____________________ Grade: ____________________ Favourite club: ______________ Favourite sport: ______________ |
(2)阅读并回答
T：请阅读第 2 段并回答有关好友俱乐部的三个问题。
约翰什么时候去好友俱乐部？
他们在好友俱乐部做什么？
谁是约翰的英雄？ 为什么？
(3) 阅读并了解更多详情
一种。 再读一遍，找出一些关于约翰最喜欢的运动——棒球的短语。
湾 查找有关美国学校生活的其他信息。
(4) 听并重复
听第2段录音，逐句复述。 注意发音和语调。
【设计意图】快速浏览全文，让学生找出要学习的英国和美国两种不同的校园生活以及相对应的人物，带领学生初步了解课文。细读的过程分为两大部分，逐步来训练学生的阅读技能。通过完成学生信息卡，找关键词及问题引导带领学生细读课文，让学生对课文有更深层次的理解，从而进一步把握文章的结构和细节。跟读录音是为了让学生在理解的基础上来朗读，更好地模仿标准的语音语调。
步骤 3 整合
1.比较一下
使用下表比较两种不同的学校生活。
2. 讨论
创设情境，让学生两人一组讨论。 “如果有机会在英国学校或美国学校学习，你会选择哪所学校？ 为什么？
【设计意图】通过表格对比所学课文，带领学生厘清思路，加深对课文的理解和记忆。创设情境引导学生进行同伴讨论，让学生通过自己的语言将本堂课的重点内容输出，便于教师和学生检测目标达成度。
V. Homework
1. 把录音带后面的课文读三遍。
2. 和你的同学谈论你梦想中的学校生活。
牛津译林版Unit 3 A day out教案： 这是一份牛津译林版Unit 3 A day out教案，共2页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
初中英语牛津译林版七年级上册Unit 2 Let's play sports教案设计： 这是一份初中英语牛津译林版七年级上册Unit 2 Let's play sports教案设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
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