初中英语牛津译林版八年级上册Unit 3 A day out教学设计

这是一份初中英语牛津译林版八年级上册Unit 3 A day out教学设计，共3页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。


I. Teaching aims and learning bjectives
By the end f the lessn, students shuld be able t:
1. 阅读海报，获取有用信息；
2.听的时候抓细节；
3. 计划行程。
II. Teaching cntents
1.生词新词: final, supprt, take place, cheer, reach, half-time, get n, cst, rest, free,
2. 新结构: Sunshine Middle Schl gets t the final.
With yur supprt, we will win.
I dn’t think that’s a gd idea.
What abut …?
Why dn’t we …?

III. Fcus f the lessn and predicted area f difficulty
如何边听边获取信息。
如何计划与您的朋友的旅行。
IV. Teaching prcedures
A The basketball final
步骤 1 导入
展示一些运动图片并提出问题。
特：喂！男生和女生！你喜欢体育吗？在这里，我有一些运动的照片。 （出示ppt。）它们是什么运动？他们是乒乓球、网球、羽毛球、足球、排球和篮球。你最喜欢的运动是什么？哇，这么多学生喜欢打篮球。
步骤 2 演示
1.快速复习生词
T：你知道最精彩的篮球比赛是什么吗？是的，当然是决赛。如果您想在体育中心观看篮球决赛，您需要什么？是的，你需要一张票。票价是多少？ （每人880元。）不是免费的。决赛在哪里举行？ （在五棵松体育馆。）既然买了票，就可以上车看决赛了。现在载着球员的巴士到达了体育中心。 （“到达”的意思是到达或到达。）决赛将进行。 （“Take place”的意思是发生。）看，球迷们看到他们最喜欢的球员在做什么？他们兴奋地为自己喜欢的球队加油。球员们很高兴得到他们的支持。在支持下，玩家将尝试获胜。球员们在哪里？为什么我们现在看不到它们？哦，他们在休息室休息，因为现在是中场休息。
2.听听填空
(1)听，回答两道题
T：NBA 在美国。在那里观看决赛并不容易。那么在我们的书中观看决赛怎么样？这是决赛的海报。请仔细阅读并回答下列问题。哪所学校参加了篮球比赛的决赛？ （阳光中学）
比赛将在哪里举行？ （在月光镇。）
（2）听，完成P37的A1并提供第一个听力提示
T：这里有两个空格，你可以猜出缺少什么信息。 （什么时间？/什么地方？）
展示听力技巧 1. 播放磁带让学生填空 A1。
(3)听，完成P37的A2并提供第二和第三听力技巧
T：我们知道比赛将于 10 月 17 日星期日在体育中心举行。但我们仍然不知道确切的时间和活动。现在主席正在提供有关它的更多信息。让我们试着找出来。
T：在听之前，让我们先看看表格。我给你30秒。自己阅读，以及
尝试尽可能多地找到有用的信息。
T：如果我们找到一个好的和简单的方法来做某事，可以事半功倍。所以，我想告诉你如何在聆听的同时轻松获取细节。
向学生展示听力技巧 2 和技巧 3。
3. 播放磁带并检查答案
4. 运动
判断下列说法是对还是错。向学生展示听力技巧 4。
【设计意图】通过图片创设场景，除掉本课生词，扫听故障。 设计意图：让学生听之前先掌握科学高效的方法，使事半功倍。
B 大声说出来：我们明天要去哪里？
步骤 1 演示
1.听对话回答问题
T：我们刚刚去看了一场精彩的篮球决赛。你想去别的地方吗？你想去一些著名的景点吗？如果你去旅行，你想邀请你的一些朋友和你一起去吗？你知道如何和朋友一起制定旅行计划吗？
Daniel 和 Kitty 的朋友 Linda 将返回美国，他们现在正在为她计划一次旅行。听录音，看看他们明天要去哪里？ （他们要去中国科技馆。）
2. 再听一遍，找出有关提出建议的句子
3. 进行讨论
我们如何提出建议？
我们如何回应（投诉）建议？
我们如何提出建议？
我们可以 …？
让我们 …。
你是否想要 …？
你/我们为什么不……？
为什么不 …？
关于什么…？
怎么样 …？
我们如何回应（投诉）建议？
好的。
好的。我们走吧！
我喜欢。
这是个好主意。
真是个好主意！
我很乐意，但是……
恐怕这不是个好主意。
【设计意图】通过复习如何提建议以及如何做出回应，来为学生能编出自己的做铺垫。
步骤 2 练习
1. 自由交谈
向学生展示扬州名胜三张图：瘦西湖/
东莞街/葛园。
T：你的一个朋友想参观你所在城市的一些景点，但他不知道去哪里。你能给他一些建议吗？我们可以在这里做什么？有些人不喜欢去那里。为什么？
2.进行对话
使用 Daniel 和 Kitty 的对话作为模型进行对话。展示示例对话，学生有 2 分钟时间准备对话。
3. 演出时间
请几对学生在全班面前进行对话。
4.根据本课内容填空完成一篇短文
【设计意图】用the Slender West Lake/ Dngguang Street/ Ge Park这三个学生熟悉的景点来给学生创设情境，让学生可以学以致用，能够真正的通过语言交流来互相提建议。
V. Hmewrk
1. Review Integrated skills；
2. Preview Study skills.