人教部编版五年级上册语文园地多媒体教学课件ppt

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本单元的课文充满浓浓的爱国之情，怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？
我们可以借助资料了解写作背景，从而更深入理解课文蕴涵的情感。如，了解南宋统治者偏安一隅的历史背景，就更能体会陆游“但悲不见九州同”的伤痛和林升“直把杭州作汴州”的愤慨。
我们还可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。如，通过查阅有关圆明园的资料，能更深入地理解作者为什么说圆明园的毁灭，是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
通过朗读，我们可以把课文中丰富的情感表现出来。如，读出《圆明园的毁灭》表达的痛惜之情、《少年中国说（节选）》表达的壮志豪情。朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。
下面每组词语的意思有什么相同和不同？选择其中一个词语下一段话。
每组词语的大致意义是一致的，但是上面一组是褒义词，而下面一组都是贬义词。
说起诸葛亮，我个人来说是很佩服他的。因为我认为他是一个足智多谋且忠心的人。我相信没有一个人不为他的智慧所屈服的。他高瞻远瞩，神机妙算，足智多谋，并且在军事上，他运筹帷幄，决胜千里之外。
读前两个句子，体会顿号的用法，再给最后一句加上标点。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
顿号属于句内一般性停顿，表示分句之间的停顿，或表示句中成分之间的停顿等。顿号用来隔开并列的词语或短语，表示的停顿时间比逗号小。
1.每一行诗句都是居中写，注意上下、左右文字要对齐。2.注意字的笔画和结构等细节。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
太平盛世：国泰民安：丰衣足食：安居乐业：政通人和：人寿年丰：
穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。
生活安定，对所从事的工作感到满意。
政事顺遂，人民和乐。形容国泰民安。
人身体健康，年成也好。形容太平兴旺的景象。
夜不闭户：路不拾遗：多事之秋：兵荒马乱：流离失所：家破人亡：
夜里睡觉不关门，也没有人来偷盗。形容社会治安良好。
东西掉在路上没有人捡走据为己有，形容社会风气很好。
事故或事变多的时期，多用来形容动荡不安的政局。
形容战时社会动荡不安的景象。
由于灾荒战乱等而流转离散在外，失掉安身的地方。
家庭破产，人口死亡。形容家遭不幸的惨相。
哀鸿遍野：民不聊生：内忧外患：
到处都有流离失所、悲哀呼号的灾民。
老百姓无以为生，没有办法生活下去。
指国家内部的动乱和来自国外的侵略。