语文二年级上册课文515 大禹治水图文ppt课件

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同学们，今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹。相传古时候，洪水泛滥，给百姓带来了无数的灾难，大禹用了整整十三年的时间，带领人们制服洪水，人们终于结束了颠沛流离的生活，回归家园，安居乐业。
大禹是中国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州。
“灾”是会意字，像房子里着了火，本义为火灾，表示灾祸，引申为个人的遭遇。
巧记：共同的水（氵）。
巧记：“乃”字前面一个人（亻）。
雪崩给人们带来了巨大灾难。
天冷了，他换了一床厚被子。
今年的农业生产大丰收。
洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。
造句：今年，这个地方发生了洪水。
造句：马用尾巴驱赶蚊虫。
造句：人人都喜欢安居乐业。
安定的生活，愉快地工作。
造句：一阵微风吹过，河面又恢复了平静。
开通水道，使水流畅通。
造句：大禹用疏导的方法治水。
读课文，说一说文中写了一件什么事？
课文讲述了大禹制服洪水的故事。
认真读课文第1-2自然段，思考：1.洪水究竟有多大？2.老百姓到底有多苦？3.禹为什么要治水？
很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。
说明故事发生的时间很久远且不确定。
洪水带来的危害太大了。
朗读指导：读“很久很久以前”时，要放慢速度，第二句的几个动词要重复。
洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。
大禹的父亲虽然用的时间长，但是仍没有治理好洪水，这也是大禹治水的原因。
自由朗读第3、4自然段。思考：1.大禹是如何治水的？结果如何？2.从大禹治水的过程中你能看出大禹是个什么样的人吗？
禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经多次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
说明禹离开家很久很久，进一步说明他治水的决心很大。
说明大禹为了治水到处实地考察，付出了艰苦的劳动。
从中可以感受到大禹为百姓做事专心致志、不达目的不罢休。
朗读指导：禹为治洪水不辞劳苦，我们要用赞美的语气来读。“十三年、多次、一次”要读的重一些。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
可以看出大禹善于学习，善于总结，他的治水方法与鲧“筑坝挡水”形成鲜明的对比。
问题：1.从这句话中你感受到大禹是一个怎样的人？ 2.从“和大家一起”“很多河道”和“让洪水”中， 你体会到什么？ 3.什么是“疏导的办法”？
“和大家一起”说明参与治水的人很多。从“疏通了很多河道”可以体会到工程很大。从“让”我们可体会到大禹治水有方。
洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓安居乐业，重新过上了幸福的生活。 
这两句话照应了文章开头，使文章结构完整，结构严谨。
可以看出大禹治水非常成功。
本文是一篇神话故事，先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹历经千辛万苦治服洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为老百姓做事不辞劳苦，舍己为人，无私奉献的精神。
淹没（mò méi ） 百姓（shēng xìng ） 冲倒（ dà dǎ ）仔 (zǐ zhǐ)细
一、给画线字选择正确的读音打“√”。
二、根据课文内容填入恰当的词。
淹没（ ） 冲毁（ ）开通（ ）驱赶（ ） 恢复（ ）治理（ ）
一、朗读课文，你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查查字典。
参考答案：挡：阻拦，遮蔽。疏：消除堵塞，使畅通。驱：赶走。
挡水 疏导 驱赶
二、按照下面的提示，讲讲“大禹治水” 的故事。
1.洪水使人们生活痛苦。2.鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。3.禹治水三过家门而不入。4.禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。
参考答案：很久很久以前，洪水泛滥，人们生活苦不堪言，鲧就带领人民筑坝挡水，可是一直没有把洪水治好，后来鲧的儿子大禹带领人民用疏导的方法治水，它疏通河道，疏导洪水。用13年的时间，终于治好了洪水，使人民过上了安居乐业的生活，治水期间他三过家门而不入，被后世传为佳话。
指导：读词语时，要注意个别字的读音，如“洪、猛、农”等的韵母都是后鼻韵母，“毒”的声母是d不是t ，“灾”是平舌音，这道题属于扩词的练习，给“洪、猛、毒、灾、续、农” 分别组了两个词，一个是课文中的词，另一个是生活中的词，两个词语之间有意义上的关联，要边读边体会。