沪科版八年级全册第二节 声音的特性教课内容ppt课件

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1.了解声音的特性：响度、音调和音色。2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3.不同发声体发出乐音的音色不同。
欣赏：交响乐----歌唱祖国
你听到了什么？你能否描述你所听到的声音的特点？
我们听到的声音可以说是千差万别的；小号声嘹亮挺拔；小提琴声柔和纤细；大提琴声稳重舒展……它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。听了这些音乐，我们会沉浸在美的享受之中。
那么，哪些是乐音或声音的基本特性呢？
通常，人们认为，响度、音调和音色是决定乐音特征的三个因素。
①怎样才能使物体振动发出的声音更响？②响度与什么因素有关呢？
→声音的强弱（音量的大小）
物体振动的幅度叫振幅。
振幅 → 振动物体离开平衡位置的最大距离。
设计实验和进行实验:（1）用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。轻敲音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。
提出问题: 响度与什么因素有关？
（2）重敲音叉，使音叉发 出响度更大的声音，观察乒乓球被弹开的幅度。（3）比较音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度有什么不同。（4）通过上面的探究活动，可以得出什么结论？
1.物体的振幅越大，声音的响度就越大。2.响度还跟声音的传播距离和分散程度有关。3.距发声体越远，听到的声音越小，响度越小。4.声音强弱的单位：分贝（dB)。
声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
①为什么声音会有高低的区别呢？②什么因素决定音调的高低？
提出问题: 音调与什么因素有关？
音调与发声体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。
物体学中，振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率，用符号f表示。频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示。
实验2 设计实验和进行实验 :用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿。（1）卡片发出的声音有什么不同？（2）哪一次卡片振动得快？（3）你认为声音的高低与声源振动得快慢有关吗？有什么关系？
实验3 设计实验和进行实验:（1）钢尺伸出桌边的长度短一些，注意观察钢尺振动发声时振动的快慢及声音的特点。（2） 使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，注意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发出的音调。
频率越低，表示物体振动越慢，音调就越低； 频率越高，表示物体振动越快，音调就越高。
音调高低与发声体振动的频率有关
一天晚上，两只小白兔在家里等妈妈。她们等了很久……妈妈还是没有回来。这时候，她们听见轻轻的敲门声。小白兔妹妹准备开门，小白兔姐姐赶紧阻止她说：“不能开门，先问清楚是谁。”于是，小白兔妹妹说：
【欣赏儿歌，并思考】小兔子为什么能区分出大灰狼、妈妈及外婆的声音呢？
“请问你是谁？”。大灰狼轻轻地说：“快开门，我是外婆，来看看你们的”。小白兔姐姐听了声音之后说：“妹妹，别开门，它不是外婆，它是大灰狼……”
小游戏——“听音辨乐器”
→不同的物体发出的声音具有不同的特色
1.音色（音品）反映了声音的品质与特色。2.不同的发声体，其音色不同，音色是由发声体本身决定的。3.我们能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音的音色不同。4.波形：波形疏密表示频率,高低表示振幅,形状反映音色。
观察不同乐器发声的波形图,响度相同吗?音调相同吗?音色相同吗?
【分析】观察声音波形可以知道,音调相同,响度相同的不同乐器发出的声音波形疏密程度相同,波的高度相同,振幅相同,但是波的形状不同,即音色不同。【参考答案】音调相同,响度相同,音色不同。
正确辨析音调、响度和音色(1)音调的改变：发声体的快、慢、长、短、粗、细、松、紧等可改变音调; 拨动越快,短、细、紧的物体振动越快,音调越高。(2)响度的改变：力的大小可改变响度。用力越大、振幅越大,响度越大。(3)音调和响度的描述：声音的高低描述音调,大小、强弱描述响度。(4)波形：波形疏密表示频率，高低表示振幅,形状反映音色。
控制变量法在本节课中的应用(1)探究频率与音调的关系：要控制振幅相同,改变振动的快慢,如控制拨动钢尺的力度相同,改变钢尺伸出桌面的长度,观察钢尺振动的快慢。(2)探究振幅与响度的关系：要控制振动的快慢相同,改变振幅,如控制钢尺伸出桌面的长度相同,改变拨动钢尺的力的大小,观察钢尺振幅的变化。
1.如图所示,将鼓轻敲一下,然后再重敲一下,两次敲击发出的声音相比,发生了变化的是(　　)A.音调　　　B.响度　　　C.音色　　　D.频率
2.如图所示是一位学生在吹奏自制的哨子,他把用筷子制成的杆上下拉动时,是在改变声音的(　　)A.音调 B.响度C.音色 D.振幅
3.人能分辨出分别用二胡和小提琴演奏的乐曲《二泉映月》,主要是因为它们的(　　)A.响度不同B.音色不同C.音调不同D.节奏不同