人教部编版三年级下册（道德与法治）第三单元 我们的公共生活8 大家的“朋友”教案

这是一份人教部编版三年级下册（道德与法治）第三单元 我们的公共生活8 大家的“朋友”教案，共8页。教案主要包含了教材分析，课前准备，活动过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材分析：
《我们的“朋友”》是部编人教版《道德与法治》三年级下册第三单元第一课。本课分为两个板块——认识我们的“朋友”和善待我们的“朋友”。第二板块善待我们的“朋友”，目的是引导学生懂得人人都应爱护公共设施，并能够知道怎样爱护公共设施。同时，教材将破坏公共设施的行为与相关的法律联系起来，让学生知道破坏公共设施的行为是违法的，会受到法律制裁。另外，教材还关注了公共设施合理使用的问题，有时候人们对公共设施的损坏并不是故意的，是因为不懂得其使用方法而无意损坏的，教材旨在指导学生正确使用公共设施。
学情分析：
一、二年级注重对学校公共设施的教育，到了三年级，孩子纯正善良年龄较小，由于调皮，好奇等特点，对公共设施有意或无意都有破坏现象，如何正确使用公共设施不太清楚，看到破坏公共设施的行为不知道该怎么做，因此本课时要让孩子懂得人人都要爱护公共设施，并知道怎么保护公共设施。
活动目标：
《义务教育品德与社会课程标准2011年版》：“我们的社区生活中的第六条体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施，人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”
青少年法治教育大纲要求：初步认知未成年人能够理解的和常见的违法和犯罪行为及危害和要承担的法律责任。
据此设定以下目标：
通过观察、听故事、感悟等，了解损坏公共设施给人们生活带来不便和危害，甚至危害生命。
通过调查、微视频等，懂得公共设施受法律保护，了解相关法律条文，了解公共设施的管理部门及电话号码。
通过听、演、体验等，反思自己行为，掌握正确使用公共设施的方法，爱护公共实施。
通过课后跟踪点赞表，初步养成遵守法律法规，自觉爱护公共设施的习惯。
教学重难点：
依据三年孩子维护公共设施意识淡薄和不会使用公共设施，不懂法律特点，设定以下重难点。
1.认识破坏公共设施的现象，以及给人们生活带来的影响和危害。
2.学会正确使用和自觉爱护公共设施，知道公共设施受法律保护。
五、课前准备：
老师：课件准备，制作学习单、点赞表。
《善待我们的“朋友”》点赞表
班级 ： 姓名 ： 时间 ： 监督人：
注： 先进 优秀 标兵
学生：调查，搜集并拍摄损坏照片
课前小组合作学习单： 破坏公共设施原因我探究
六、活动过程
志愿服务 引入主题
滁州正在创建全国文明城市，成立公共设施志愿服务队。
2.回顾上节课内容，板书内容。
【设计意图：根据课程标准生活性这一特征，从本滁州地区本班学生的生活实际出发，使教学情境生活化，提高教学的实效性、满足学生真实的道德需求。志愿服务队成立，队名的设计，紧紧围绕本课的主题。】
活动一：损坏危害我发现
公交站牌和长椅的诉说。
播放动画，倾听公共设施的诉说。
2.学生谈感受。交流大家身边拍摄图片。
（二）寻找生活中公共设施被破坏想象。
过渡：我们生活中，有没有公共设施被损坏现象呢？
1.交流课前自主调查结果，谈感受。
公共设施被破坏给生活造成的影响。
（三）感受破坏公共设施破坏的危害。
1.看，交流看到破坏公共设施给生活带来的不便。
2.听，破坏公共设施不安全故事，谈感受。
3.说，破坏公共设施造成身边危险实例。
4.公共设施损坏严重，不仅不美观，不方便，还影响着我们的生命安全，为保护我们的生命安全，我国专门制定了相关法律，请听警察叔叔怎么说吧。
【设计意图：从文本公共设施的烦恼到生活中学生观察到的损坏现象，学生自己发现问题，运用看、听、说、多种器官，感受公共设施的破坏给我们带来的危害，从而自然的融入法律教育，通过孩子们心目中威严的警察叔叔微课，感受法律对我们的保护。】
活动二：损坏原因我探究。
过渡：有了法律的保护，大家的“朋友”更安全了，擦干净公交站台，志愿小队安心继续前进喽。
1.进入小区。（出示花坛的对比图）
2.小组交流课前汇报情况，组长汇总，全班交流。组内交流规则是：一个一个轮流说，轻声慢语要记牢，人人参与力量大。
3.小组代表汇报结果，总结损坏原因。
有意损坏，是故意违反国家相关法律法规的行为。无意损坏呢？无意损坏可能是不会使用公共设施等造成的损坏。
【设计意图：课前充分发挥小组的作用，运用调查了解法，组员观察记录，了解身边生活实际损坏原因，培养了学生调查记录的能力，课中汇总，总结出破坏的原因，能够引导学生自主进行道德学习。】
活动三：朋友心声我来演
过渡：公共设施“朋友”听你这么说他一定会特别开心的，看，他们来了。
（一）听心声。听长椅和路灯的对话。
(二）演心声。
1.教师先试演心声。
我是公共自行车------
2.给出情境学生演一演，感受朋友的委屈。
你是小区路灯，昨天你被一群孩子故意推倒了，你会觉得------
你是公园健身器材，最近老有人故意破坏你，你会感觉------
设计意图：引导学生换位思考，能站在公共设施“朋友”的角度去想，留白给孩子思考和表演的空间，同时老师先示范、提示情境等降低了表演的难度。颁发奖章鼓励孩子的积极性。】
活动四：保护“朋友”我行动
过渡：了解了“朋友”的心声，你们想说什么？（爱护公共设施）
（一）我学会保护“朋友”。
1.我该这么做？
2.正确使用公共设施很重要。
（二）我们的金点子
过渡：以后，大家一定都能自觉爱护公共设施，可一个人的力量够吗？请你们开动脑筋，为善待公共设施出金点子！
发放金点子卡片，在公共设施旁边写提示标语。
说金点子，贴金点子。
【设计意图：引导学生爱护公共设施，主要还是如何运用，根据当地生活实际，选择性进行操作练习。发现被破坏现象，可以向有关部门报告，促进学生在动中学习到切实可行的德育技能。】
活动五、拓展延伸 养成习惯
愉快的志愿服务活动结束了，从今天起大家能否为创建全国文明城市出力？那就让我们从自身做起，带动身边的人，共同善待公共设施“朋友”。看我们的“朋友”露出了笑脸咯。
说到还要做到，用行动证明你是最佳好朋友，完成表格，一周评比颁发最佳“朋友”奖。（出示点赞表）
《善待我们的“朋友”》点赞表
班级 ： 姓名 ： 时间 ： 监督人：
注： 先进 优秀 标兵
【设计意图：课结束了，德育教育还在继续，课内到课外，点赞表帮助学生养成良好的爱护公共设施习惯，为具备社会公德打下良好基础。】
小区
公园
街道
其它地方
宣传监督别人
组别
设施名称
破坏数量
破坏原因
自然破坏
人为破坏
道路志愿服务小队（调查街道）
花儿志愿服务小队（调查公园）
小区志愿服务小队（调查小区）
公交志愿服务小队（调查公交站台等）
小区
公园
街道
其它地方
宣传监督别人