数学2.2 整式的加减第3课时教案

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这是一份数学2.2 整式的加减第3课时教案，共6页。教案主要包含了布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题	整式的加减	课型	新授课
备课人	主备：王宇	成员：
教学目标	能根据题意列出式子，会进行整式的加减运算，并能说明其中的算理经历用字母表示实际问题中的数量关系的过程，发展符号感，提高运算能力及综合运用知识进行分析、解决问题的能力培养学生积极探索的学习态度，发展学生有条理地思考及代数表达能力，体会整式的应用价值
教学重点	列式表示实际问题中的数量关系，会进行整式的加减运算
教学难点	列式表示问题中的数量关系，去掉括号前是负因数的括号
教学方法	自主探究法、讨论法
教学准备	希沃白板、PPT课件
课时安排	1	授课时间
项目	预设教学过程		二次备课
教学过程	一、复习旧知同类项的定义是什么？所含字母相同，相同字母的指数也相同如何合并同类项？一相加，两不变去括号法则是什么？遇正不变遇负则变二、新课讲授 1. 计算（1）（2x-3y）+（5x+4y）（2）（8a-7b）-（4a-5b） 2. 笔记本的单价是 x 元，圆珠笔的单价是 y 元. 小红买3本笔记本，2支圆珠笔；小明买4本笔记本，3支圆珠笔. 买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花费多少元？列式为：（3x+4x）+（2y+3y） 3.做大小两个长方形纸盒，尺寸如下（单位：cm）：（1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？（2）做大纸盒比做小纸盒多用料多少平方厘米？求的值，其中，y=. 三、课堂小结 1.整式加减的步骤：几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项。 2. 化简求值的步骤：一化简二代值四、布置作业 P69 习题2.2 第4、6、9题

项目

预设教学过程

二次备课

板

书

设

计

整式的加减

1.整式加减的步骤：几个整式相加减，如果有括号就先去括号，然后再合并同类项。

2. 化简求值的步骤：一化简二代值

例1

例2

例3

例4

教

学

反

思

这部分课，我按照“学习目标——预习指导——展示提升——当堂检测”这几个环节来组织教学活动，让学生自主参与到整个教学活动中去，大胆尝试，找出规律，进行应用。给予了学生充分展示的机会，培养了学生的运算能力。但讲完以后却发现还是出现了一些问题，下面就教学的整个过程做出一些回顾和思考。学习目标的问题，我觉得设计的还是很好的。就要学生去读，总结目标内容重点，让学生得到数学问题。对学生的课前预习是很有用的。从上课的过程也可以看出，他们是很感兴趣的。这对于调动他们的积极性是很有帮助的。对于指导自学的环节，我要排学生依据导学案自学引导学生很自然地就过度到新知识上了。其实整式的加减本质上就是合并同类项的问题（即同类项的系数相加减的过程），只是需要让学生知道前面所学的就已经是整式的加减了，只不过没有明确的讲罢了。所以这一个环节还是做的较好的。对于去括号法则的记忆，我觉得这是一个亮点。只要把知识点记起来，长久不忘。对于整式的教学就轻松多了。因此，在展示提升中，我重点是让学生较好的记住法则，论依据法则去解决问题，学生的疑惑被一点点的解决了。并能在当堂检测中反应出学习的效果。