诗歌+语言文字运用+名句默写一日一练

这是一份诗歌+语言文字运用+名句默写一日一练，共4页。试卷主要包含了阅读下面诗歌，完成1~2题，八两句手法精妙，请简要赏析，语言文字运用，名句默写等内容，欢迎下载使用。
雕鹗在秋天
范仲淹
秋汉寥寥迥，雄心肯木栖。
人间正摇落，天外绝攀跻①。
月兔精应丧，阳乌影欲齐。
长河匹练小，太华一拳低。
下眄群毛遁，横过百鸟睽。
乘风俊未已，空阔玉关西。
（注）①攀跻：攀登。
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一顶是
A．一、二两句写雕鹗翱翔于深邃旷远的天空，正满怀雄心寻找着可以寄身栖息的高木。
B．“摇落”照应“秋天”，写出人间调零的景象；只有天外才是展翅翱翔的广阔空间。
C．“群毛遁”“百鸟睽”写了走兽飞愈对雕鹗躲避退让，衬托出雕鹗不可抵挡的气势。
D．最后两句写雕鹗乘风高起、一往无前、直出玉关的豪俊身姿，气象雄浑，境界廓大。
2．七、八两句手法精妙，请简要赏析。
二、语言文字运用
阅读下面的文字，完成3~5题。
为什么天地这般复杂地把风约束在中间？硬的东西把它挡住，软的东西把它（ ）住。不管它怎样猛烈地吹；吹过遮天的山峰，穿过燎绕的树林，辽阔的海洋扫过，终逃不过天地以外去。
也许最平静的风，还是拂拂微风。果然纹风不动，不是平静，却是酝酿风暴了。蒸闷的暑天，风重重地把天压低了一半，树梢头的小叶子都沉沉垂着。风的力量，已经可以预先觉到，好像蹲伏的猛兽，不在睡觉，正要纵身远跳。只有拂拂微风最平静，没有东西去阻挠它：树叶儿由它（ ），杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它（ ），门里窗里任它出进，轻云附着它浮动，水面被它偎着，也柔和地让它搓揉。随着早晚的温凉、四季的寒暖，一阵微风，像那（ ）轻淡的情感，天地浮现出忧喜不同的颜色。
3．依次填入文中括号的词语，最恰当的一项是
A．牵扯 撩动 起伏 悠远
B．牵绕 撩拨 俯仰 悠远
C．牵绕 撩动 俯仰 幽远
D．牵扯 撩拨 起伏 幽远
4．下列各项中，与画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是
A．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
B．念桥边红药，年年知为谁生？
C．惊回首，离天三尺三。
D．男儿何不带吴钩，收取关山五十州。
5.文中画波浪线的句子表述上有些问题，请修改。
阅读下面的文字，完成6~7题。
人类之所以能超过其他生物，是在回头看自己时能调理自己。我们对外部的东西都知道调理，譬如种植花草，或养小猫小狗，更如教养小孩，如果我们爱惜他， ① ，又如自己的寝室，使其清洁整齐，也是一种调理。对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经常调理。
不过调理自己与调理东西不甚一样，调理自己要注意调理心思，心思方面最要紧的是条理清楚。凡说一句话，或作一篇文章，总要使其清楚明白。一篇文章，如果缺乏条理，只增多知识是无用的，因为 ② 。而心思之条理清楚，是与心情有关系的。在心情不平时，心思不会清楚，所以调理心情是最根本的。
调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。我们除非不说不做，一说一做，就必须集中精力，心气平稳地去说去做。譬如写一篇文章，起初心很乱，这时最好平心静气去想，不要苟且敷衍，如果一随便，就很难写好。
6．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
7．请分别用一个否定句概括上文各段的主要意思。每句不超过12个字。
三、名句默写
8.《谏太宗十思疏》起笔不凡,作者运用排喻的手法,用两组比喻,引出中心论点的是 “ ， ； ， ；”
9.《谏太宗十思疏》中运用对比句“ ， ；”写出了团结他人与轻视他人会造成不同的结果。
10.谏太宗十思疏》中，作者指出，想到自己的地位高而险，就要加强自我修养的句子是“ ， 。” ；想到朝中可能会出现谗佞奸邪，就要端正自身的句子是“ ， 。”
11.《论语》中记载：“子钓而不纲，弋不射宿。”魏徵在《谏太宗十思疏》中规劝太宗娱乐游逸时要节制有度、网开一面的语句是“ ， 。”
12.魏徵在《谏太宗十思疏》中，用“ ， 。”两句阐明历代的君王建立国家容易，让国家一直被治理好却很难。
13.《谏太宗十思疏》中魏征认为做到十思，皇帝弹着琴垂衣拱手就能治理好天下，不用再说什么，天下人就已经都有教化了，这句话是“ ， 。”
14.《论语》中“君子不以言举人,不以人废言”的选才纳言观点与魏征在《谏太宗十思疏》中的“ ， 。”相似。
15. 《谏太宗十思疏》一文中魏征认为唐太宗不需要劳神费思，代替百官执事而发问的句子是“ ， 。”
16.《谏太宗十思疏》中，强调帝王不必耗费精力、违背顺其自然治理天下方针的两句是“ ， 。”
一日一练答案
一、1．A
【解析】本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌艺术手法的能力。
A．“寻找着可以寄身栖息的高木”错。“肯”相当于“岂肯”，意为“哪里、怎么”，表反问语气；雕鹗不愿依木而栖，表现了作者想要一展才华、积极入世的人生态度。
故选A。
2．①运用比喻，将长河比作匹练，将太华山比作拳头，生动地写出了雕鹗眼中山河的渺小；②运用衬托，以山河的渺小衬托出雕鹗的飞翔之高、气魄之大；③托物言志，借雕鹗的高飞秋汉、睥睨山河，寄寓了诗人渴望在广阔天地施展抱负的远大志向。
【解析】本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。
“长河匹练小，太华一拳低”，“长河”指黄河，“太华”指西岳华山，本句的意思是雕鹗在空中盘旋的时候，黄河不过如匹练一样大小，华山就像一个拳头那么高。
比喻手法的运用。把“黄河”比作“匹练”，把“太华”比作“拳头”，生动的写出了即使是壮阔的山河在雕鹗眼中也是如此的渺小。
衬托手法的运用。以黄河小，华山低，来衬托突出雕鹗飞翔之高、气魄之大。
托物言志手法的运用。本诗借雕鹗在极开阔的天空中飞翔，睥睨山河，以“雕鹗”写人，表现了诗人的雄心壮志，寄寓了诗人渴望在广阔天地施展抱负的远大志向。
二、3．B
【解析】本题考查学生正确使用词语的能力。
第一组，牵扯，牵连拉扯；牵绕，牵扯缠绕。依据前文“软的东西”，应选择“牵绕”。
第二组，撩动，拨动，拂动；撩拨，惹逗、挑逗，招惹。依据“杨柳顺着它弯腰，花儿草儿都随它”可知，这里采用了拟人的修辞，应选用“撩拨”。
第三组，俯仰，向前屈身或低头；起伏，指隆起与低伏、兴盛与衰落。修饰“花儿草儿”应用“俯仰”。
第四组，悠远，时间久远；幽远，深远。依据前文“早晚”“四季”，这里应选“悠远”。
故选B
4．A
【解析】本题考查学生辨析修辞手法的能力。
例句采用的比喻的修辞，将风比喻成了“猛兽”。
A．比喻，将琵琶声比喻为大珠小珠落在玉盘上。
B．拟人，“为谁生” 赋予桥边红药人的情态。
C．夸张，“离天三尺三”体现夸张的手法。
D．借代，“吴钩”代武器。
故选A。
5．吹过遮天的山峰，穿过缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不到天地以外去。（或改为：吹过遮天的山峰，穿过缭绕的树林，扫过辽阔的海洋，终逃不过天地以外。）
【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。
原句的问题有：第一，句式不一致，应将“辽阔的海洋扫过”改为“扫过辽阔的海洋”；第二，句式杂糅，“终逃不过天地以外去”可改为“终逃不到天地以外去”后“终逃不过天地以外”。
6．①就必须调理他；②知识是要用调理来驾驭的；
【解析】本题考查学生情境补写的能力。
第一空，语段强调的中心是“要经常调理自己”，根据“如果我们爱惜他”是假设句，再根据“也是一种调理”可知，应填“就必须调理他”。
第二空，语段强调的中心是“调理心情”，根据“因为”可知，此处是因果句的原因部分，再根据“只增多知识是无用的”可知，应填“知识是要用调理来驾驭的”。
7．（1）调理外界不能忘记调理自己（2）调理自己不能缺少心情调理；（3）缺乏精力就不能调理好自己
【解析】本题考查学生语段压缩的能力。
首先分段概括段意。分析第一段，共有三句话，其中第一句和第三句具有概括性，由“人类之所以能超过其他生物，是在回头看自己时能调理自己”“对外界我们尚且要调理，那么对自己更得要经常调理”可知，主要意思是“人类要经常调理自己”。
分析第二段，共有五句话，其中第一句和第四、五句是观点，中间进行类比论证，故可归纳出主要意思是“调理心情是调理的根本”。
分析第三段，共有三句话，其中前两句是分析，第三句是类比论证，根据“调理自己需要精神”可以概括出主要意思。
最后，根据以上概括的信息分别用一个否定句表述即可。
三、8.求木之长者，必固其根本 欲流之远者 必浚其泉源。
9.竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。
10.念高危，则思谦冲而自牧。 惧谗邪，则思正身以黜恶。
11.乐盘游，则思三驱为度。
12.有善始者实繁，能克终者盖寡。
13.鸣琴垂拱，不言而化。
14.简能而任之，择善而从之
15.何必劳神苦思，代替百司之职役哉？
16.役聪明之耳目，亏无为之大道哉！