人音版三年级上册第8课 丰收歌舞如今家乡山连山教案设计

这是一份人音版三年级上册第8课 丰收歌舞如今家乡山连山教案设计，共6页。教案主要包含了创设情景 激情导入，发展情境 ，循序渐进，感知情境，体验实践，拓展，多种形式表现歌曲，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

学唱歌曲《如今家乡山连山》
教学目标：
1． 用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2．练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
3．调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。
教学重点：用连音和断音的唱法演唱歌曲《如今家乡山连山》。通过听、 唱、动、看体验农村生活的乐趣，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学难点：练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
教学准备：钢琴、多媒体、图片
教学过程：
一、创设情景 激情导入
1、师生问好，发声练习
2 、（1）听一听、动一动
师：同学们，我们上节课学习了歌曲《苹果丰收》，还记得它是哪个民族的歌曲？（朝鲜族）它表现了朝鲜人民喜获丰收时的喜悦心情。那么你们在平时生活中遇到开心的事都喜欢用什么表达方式？
师：老师有一个设想？那就是我们的笑声能不能加入旋律呢?想不想试一试？
【设计意图】：利用学生熟悉的内容导入，激发学生们的学习兴趣。
（2）唱一唱
(a)利用课件出示两个声部的乐谱，

(b)教师用钢琴教唱几遍，把学生分成两组分声部演唱，教师指挥。
(c)在演唱熟练的程度上分角色表演：（请学生设计角色表演，比如，可以设计成母子、朋友、等）
“66 66”表示孩子的笑声唱第一声部，“33 33”表示母亲的笑声唱第二声部。
【设计意图】：通过趣味练习，让学生熟悉两个声部的旋律，为之后的新歌学唱做好铺垫。
二、发展情境 ，循序渐进
1、出示图片，导出课题《如今家乡山连山》
今天我们就来学习一首有关山的歌曲。
2、有人说，小山村的秋天是一年四季最美丽的季节，它美在哪里？ （出示图片）
3、看到这种情景，你的心情是怎样的？ （出示图片）
三、感知情境，体验实践
1、爽朗的笑声将我们引到了炊烟袅袅的农家小院，听，小主人正唱着歌欢迎我们呢！（播放歌曲《如今家乡山连山》）。
师：你们感觉这首歌曲它的演唱情绪是怎样的？
师：那么我们看看这首歌曲是几拍子的？那它的强弱规律？
【设计意图】：让学生初步感受歌曲的速度、情绪和拍子。
2、再次聆听歌曲
小主人用欢快自豪的歌声向我们讲述了一件农家小院里发生的什么事？歌曲中还有谁呢？让歌声来告诉我们吧﹗
（1）出示歌篇，熟悉歌词及旋律。
（2）歌词中除了我还有谁呢？
（3）他们之间发生了什么事？ （出示图片 谷垛—山）
（4）师：家乡本来没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？
（a）笑的时候声音是怎样的，跳跃的还是连贯的，请同学们自己感受下。 [再唱，感受顿音记号]
（b）感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？
（c）请两个声部一起笑一笑[分组合作演唱二声部合唱]
【设计意图】：分段解决歌曲的问题，尤其是二声部的学习。学生在创设的情境中分组进行角色的表演唱，在合作中逐步掌握歌曲及二声部的演唱。）
3、歌曲完整学习
（1）跟琴用la模唱歌曲。
（2）第一、二句的曲调学习，用唱名把它唱出来。
（3）完整演唱歌曲。
（4）有感情演唱全曲。
（5）多种形式演唱歌曲。
【设计意图】：通过老师的示范和引导反复处理歌曲，使学生掌握和巩固歌曲的演唱。
四、拓展、表演：
在歌曲间节奏处配上语气词，就象我和妈妈在对话一样，使歌曲更加俏皮，更富有情趣。
•妈妈告诉我，家乡没有山。（唉）
•我呀摇摇头，拉着妈妈看！（咦）
•家家谷垛堆得高，（噢？）
•如今家乡山连山,（是 吗？）
•哈哈哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈
•妈妈笑弯腰呀,
•亲我小脸蛋， 哟喂 .
【设计意图】：以小组为单位的合作表演，发挥学生的想象力和创造力，培养合作能力，并以全班的情境歌表演将本课推向高潮。
五、多种形式表现歌曲
六、课堂小结：
师：同学们，带着对家乡深深的爱，浓浓的情，在优美的歌声中结束了今天的课程，希望同学们在未来的日子里，努力学习，把我们的祖国、家乡建设的更加繁荣、富强！
板书：
如今家乡山连山
1=G 2/4