人音版三年级上册第8课 丰收歌舞浏阳河教学设计

欣赏古筝独奏《浏阳河》

——人民音乐出版社第五册第八课

【教学内容】

古筝独奏曲《浏阳河》

【教材分析】

古筝乐曲《浏阳河》于70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了古筝演奏的不同技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对XX的爱戴，对家乡和生活的热爱。

主题旋律在乐曲中共出现了四次，第一乐段基本是以右手独奏旋律，左手运用揉、 吟、 滑、 按的技法来表现乐曲柔美的旋律；第二乐段右手旋律进行了加花，加上了左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；第三乐段是以连续的四个一组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果；第四乐段是再现第一乐段的旋律。

【学情分析】

授课班级为三年级13班，学生正处在音乐学习兴趣浓厚的阶段且学习音乐的渠道较广。他们在音乐知识方面有一定积累，基本能通过聆听音乐感受音乐要素中速度、力度、节拍、旋律的变化；在能力方面，学生基本具备C大调的识谱能力，大多数学生能自信、大胆的演唱歌曲或者进行其它综合性艺术表演，同时乐于进行小组合作。

1.情感态度价值观分析：三年级学生善于倾听、思考，乐意参与音乐实践活动且能和同学共同完成实践活动。本节授课班级学生普遍热爱音乐，乐于主动参与音乐活动，能自信、大胆的歌唱和其他音乐表现形式。

2.过程与方法分析：在本课音乐学习中，针对学生的认知特点、已有知识经验，采用让学生亲身参与音乐感知、体验、表现，感知音乐要素的变化对乐曲、旋律所产生的影响。

3.知识与技能分析：三年级13班的学生中，有43%的学生学习器乐，17%的学生学习声乐，11%的学生学习舞蹈，多数学生对音乐的理解和表现力较强。其他学生岁虽然有自主学习音乐特长，但课上主动学习的意愿较强，对音乐的兴趣较浓厚，能较为准确的表现音乐。但依然需要在老师的引导、指导下更好地感知音乐的结构和变化。加强对音乐的体验和表现，培养音乐想象力与创造力。

【教学方式与手段说明】

教学方式：聆听、视唱、创编、音乐与动作相结合。

教学手段：采用课堂实践操作让学生亲身参与音乐聆听、体验、创编，感知音乐要素的变化对乐曲产生的影响。通过音乐与动作参与，培养学生的音乐想象力。

【技术准备】

1、使用Microsoft Office PowerPoint软件制作教学课件；

2、使用Cool Edit 剪辑音频；

3、使用Apple 语音备忘录制古筝范奏音频；

4、使用Overture打谱软件制作乐谱。

【教学目标】

一、“情感态度与价值观” 目标

1．通过聆听《浏阳河》，感受中国民族弹拨乐——古筝的魅力，激发学生对民族音乐的喜爱；

2. 通过本课的学习，激发学生热爱民族音乐的情感，引导学生热爱祖国的大好河山，通过音乐表达爱祖国、爱家乡之情。

二、“过程与方法”目标

通过聆听、模仿、对比、分析、视唱主题旋律、动作参与等音乐实践活动，感受乐曲《浏阳河》丰富的旋律变化和音乐表现。

三、“知识与技能”目标

1．认识、了解中国民族弹拨乐器——古筝；

2．能准确的听辩乐曲《浏阳河》的音乐结构，初步了解“变奏”的创作手法；

3．能视唱主题旋律，并积极参与变奏主题的音乐活动。

【教学重点】

1．感受和体验古筝的演奏魅力，发展学生想象力；

2．分析、比较乐曲中不同乐段的音乐特点并参与音乐表现。

【教学难点】

准确听辩各乐段的音乐变化并表现音乐。

【教学过程】

一、聆听民歌导入

阶段目标：初步感受民歌《浏阳河》并了解创作背景，激发学生的听赏兴趣。

1．师生问好

2．教师带来一首家乡经典民歌《浏阳河》，请学生说说听后感受。

3．教师简单介绍民歌《浏阳河》，歌曲产生于新中国成立初期，表达了湖南人民对XX的颂扬以及对家乡解放和新生活的热爱。

二、视唱主题旋律

阶段目标：进一步熟悉主题旋律，感受《浏阳河》细腻委婉的旋律特点。

1．出示主旋律（五线谱），师范唱，生打拍聆听、划旋律线，感受旋律特点。

2．观察乐谱，学生说说乐曲中出现的音，知道乐曲调式是民族五声徵调式。

3．学生随钢琴识谱慢速唱旋律，感受旋律的高低起伏变化。

4．学生随钢琴原速唱谱，划旋律线，进一步熟悉主题旋律。

三、初听乐曲《浏阳河》

阶段目标：聆听古筝演奏的《浏阳河》，初步感受乐曲音乐结构，认识、了解古筝并感受古筝的音乐魅力。

1．简单介绍古筝小知识：我国古老的民族弹拨乐；距今已有2000多年历史。

2. 学生聆听教师演奏古筝《浏阳河》引子+主题乐段，感受古筝表现力。

3．播放音频，完整聆听古筝曲《浏阳河》，感受乐曲结构。

思考：

（1）教师弹奏过的主题旋律出现了几次？出现时随音乐用手划旋律线。

（2）乐曲中出现几段音乐情绪发生明显变化的乐段？若听到，请学生举手示意。

四、分段欣赏

阶段目标：通过重点聆听、分析变奏主题，感受古筝通过不同技法演奏所表现的不同音乐情绪，激发学生运用听、视、唱、动多感官参与音乐表现的积极性。

（一）欣赏主题变奏1

1．聆听音频A1，学生点拍，听完后说音乐情绪变化。（欢快、热情的……）

2．出示A1乐谱，学生观察乐谱并说说节奏特点。（右手旋律进行了加花演奏，教师介绍创作手法——变奏。）

3．聆听教师现场范奏A1，学生观察左手弹奏技法，说特点。（左手节奏固定不变，单音+双音，为右手伴奏，演奏技法——小撮。）

4．学生创编左手伴奏，鼓励学生进行创作，随即聆听右手旋律，教师带学生共同参与A1乐段伴奏。

5．师生合作，教师现场弹奏A1，学生使用鼓棒参与音乐表现，生生合作，进一步感受人民欢庆解放的喜悦心情。

（二）欣赏主题变奏2

1．学生聆听主题变奏2音频，思考三个问题：

（1）感受音乐形象：古筝的弹奏在模仿什么？

（2）音乐情绪的变化。

（3）是否还能清晰的听到浏阳河的主旋律。

2．视听教师范奏A2，听辩主旋律音头位置，。（右手弹奏琶音音头，主旋律变得舒展、左手弹奏琶音模仿流水丰富主旋律的音乐。）

3．教师介绍古筝演奏中擅于表现流水的技法——琶音，请学生唱主旋律音头，教师弹奏琶音，学生创编动作模仿流水。

4．师生合作，学生唱主旋律音头，用红绸设计模仿流水的动作，感受音乐表现的流淌不息的浏阳河。

（三）欣赏主题再现

1．伴随着琶音的渐慢，乐曲直接过渡到主题再现乐段，最终在尾声旋律中用琶音技法结束在高音区。

五、完整欣赏全曲

阶段目标：再一次完整聆听古筝乐曲《浏阳河》并运用多感官、肢体动作等参与音乐表现。

1．完整聆听乐曲音频，学生运用不同的肢体表现形式表现音乐。

六、学习评价

阶段目标：检验学生赏析乐曲《浏阳河》的学习效果。

师：今天我们欣赏了一首具有湖南音乐风格的古筝乐曲《浏阳河》，老师想检验一下你们是不是听懂了，谁能回答下面的问题可以抢答。

（1）今天我们欣赏的《浏阳河》是用什么乐器演奏的？——古筝

（2）乐曲中用到了古筝的那些弹奏技法？——琶音、小撮……

（3）作曲家通过在主题旋律基础上进行改变节奏、速度、加花的创作手法叫什么？——变奏

七、课堂小结

阶段目标：鼓励学生进行自我学习的总结与评价。

提问：请同学们说说今天在音乐课上有什么收获。