政治思品6 班级生活有规则教学设计

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第6课《班级生活有规则：把“约定”做成文明棋》一．教学目标情感、态度、价值观：*学会制作并下文明棋。*使学生游戏中树立规则意识，自觉遵守班规。知识目标：*了解并学会制作文明棋。*学会下文明棋。能力目标：*能够自主的与同学一起制作并下文明棋。*能够独立自主的思考、判断某一行为的对与错，形成正确的价值观。*初步形成自我教育能力，能够理解班规并自觉遵守班规。二．教学重难点重点：如何制作文明棋及如何下文明棋；培养学生自觉遵守班规的情感意识。难点：通过文明棋引导学生树立规则意识，自觉遵守班规。三．教学过程我设计了四个教学环节：第一环节：复习班级公约，导入课题。第一个节点：以“下棋”话题导入。教师询问学生下过棋吗？学生积极踊跃回答下过的各种棋。教师再问学生喜欢下棋吗？从而提出要和学生下一种特殊的棋。【设计意图：本节点旨在导入课题，引发学生的兴趣和好奇心。】第二个节点：回顾班级约定。教师询问学生还记得上节课我们做的班级约定吗，鼓励学生大胆接受挑战。将同学们记住的班级约定组成一朵五色花，询问学生是否想要变得跟花一样美，然后施魔法，告诉学生只要讲文明，守规则就会变得比花还要美，班级生活也会比花还要甜。最后引导学生一起说出“班级生活有规则，人人都应守规则”。【设计意图：复习班级公约是要提醒孩子我们本节课的目的不仅仅只是下棋，而是要在下棋的过程中学到东西，理解班级公约。同时将班级约定组成一朵花能够吸引学生注意力，更能加深学生对班级公约的印象。】第二环节：认识文明棋。第一个节点：出示文明棋。老师提出自己要下的棋不仅特殊，名字也很特别。同时出示文字，引导学生读出“文明棋”，并提问从字面上看，文明棋与什么有关？引导学生答出“文明”。出示文明棋图片，要求学生认真观察文明棋，并思考应该如何下文明棋。邀请一位同学上台讲解如何下文明棋。（老师在旁帮助引导学生讲解）【设计意图：许多学生都下过飞行棋，而文明棋是在飞行器的基础上改编而来的，所以学生有自学文明棋的能力。请学生自行观察并思考如何下文明棋，锻炼了学生自主学习的能力。】第三环节：制作文明棋。第一个节点：提供五种日常行为习惯。教师根据班级公约为学生提供五种日常行为习惯，分别是：上课认真听讲、上下楼梯有秩序、座位周围不整洁、桌洞书本摆放不整齐、课间打闹。简单带领学生读一遍，明确哪些行为是守规则的行为，哪些是不守规则的行为。然后让学生四人一组讨论如何把这些行为放入文明棋中。【设计意图：五条行为习惯都是根据班级公约选择的。一方面为学生限定了范围，降低了学生制作文明棋的难度；另一方面学生在如何将五种行为填入文明棋时，也是加深了学生对班级公约的理解与认同，提升了自我教育能力及主体性。】第二个节点：师生共制大文明棋。老师邀请学生共同制作大的文明棋，听听每个小组的同学是怎样填的。首先是进3格与进2格，邀请几个小组谈谈是怎样填的，并说明理由。启发引导学生上下楼梯有秩序是关系到大家的生命安全，尤为重要，应该放在进3格；而上课认真听讲才能学到知识，才能懂得礼义廉耻，也很重要，可以放在进2格。然后出示一张上下楼梯拥挤的图片，询问学生这是上下楼梯有秩序吗？并请学生四人一组讨论怎样做才是上下楼梯有秩序并表演。在学生表演过程中请学生注意并强调排成一队且靠右行。【设计意图：二年级的很多小学生都有表演欲，他们喜欢表现自己，邀请学生自我思考并表演上下楼梯有秩序，表演简单但更能激发学生的兴趣。同时学生根据既有的经验思考发现，在讨论的过程中会发现更多的上下楼梯有秩序的细节。在以后的日常生活中，学生在上下楼梯方面会做得更好。】接着是停一次与退两格，邀请几个小组谈谈是怎样填的，并说明理由。启发引导学生座位周围不整洁不仅是个人卫生问题，同时也影响其他周围的同学，甚至是班集体的荣誉，应该退两格；而桌洞周围不整洁也是不讲卫生、不守规则的行为，也应受到惩罚，停一次。（教师要保证全班同学意见一致，做到民主。）最后是“课间打闹”放入退回起点。教师询问同学们都同意吗？然后出示一张小同学的图片表示他不同意，小同学表示“课间本就是休息时间，跟同学小打小闹，开个玩笑不行吗？”教师询问学生这位小同学说的对不对，并请大家跟这位小同学讲讲道理。（教师总结：课间打闹违反纪律，还会造成自己与他人的伤害，同时会干扰他人学习、休息，影响班集体形象。）教师出示一段小学生课间打闹造成伤害的视频，让同学们认识到课间打闹不是小问题，小玩笑也有可能存在大隐患。人人都应守规则。【设计意图：板书分为两大部分，上半部为本单元主题，下半部为第二课时做的班级约定，主要突出教学重点、难点。同时将班级约定组成一朵鲜花，既比喻遵守班级约定，我们的班级生活比蜜甜，同时新颖的设计也会吸引学生的注意力，强化学生对班级规则的印象。】