人教部编版二年级上册（道德与法治）9 这些是大家的教案及反思

这是一份人教部编版二年级上册（道德与法治）9 这些是大家的教案及反思，共2页。教案主要包含了知识与能力日标，过程与方法目标，情感态度价值观目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
9《这些是大家的》一．教学目标：【知识与能力日标】使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。【过程与方法目标】采用激学法补学法等，引导学生养成爱护公共设施的良好习惯。【情感态度价值观目标】教育学生护公共财物。二．教学重难点【教学重点】知道公物是大家的【教学难点】学会自觉爱护公共财物三．教学过程：壱、猜谜语，揭课题：1、上课前，老师给你们猜个谜语好吗？一块木板四条腿，累了可以靠着背。只要大家爱护它，相信一定能猜对。（猜一物）答案：椅子每天，我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要，班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校公物。教师相机板书：公物2、你认为这些公物是谁的？教师相机板书：大家的3、揭示课题，今天我们就来学习跟公物有关的这一课——《这些是大家的》弐、新课活动一、学校里的公物1、学校里的公物有很多，我们学校里的公物有哪些呀？（小组内交流）2、这些公物给我们带来了什么方便？（小组内交流）指生回答3、像课桌椅、篮球架、图书、电扇等给我们学习、生活和游戏带来便捷的公共财物，就是学校的公物。找一找，我们身边还有哪些学校公物呢？活动二：身边的公物还好吗？小调查1.分组进行小调查，完成学校公物调查表。2.小组内交流自己发现的现象，并说一说为什么会这样。（教学中多出示正面的例子）3、身边的公物为什么会这样呢？你在平时是怎么做的？4、辨析，他们做的对吗？应该怎么做？参、身边的爱心小明星观看视频，视频里的小朋友做到了，你做到了吗？1、说说我们身边的爱心小明星，及时鼓励。四、谈谈我的收获1、说说我们本节课的收获2、我们都是文明的小使者，争做爱心小明星。板  书：9、这些是大家的公 物大家的伍、1、我们也来跟着冰心奶奶学做泡泡吧，文中是如何来介绍的呢？你能读读吗？用到了哪几个动词呢？2、接着我们要吹泡泡了，你会吹吗？是呀，鼓起腮帮吹就是了，咱们看看冰心奶奶是如何写的？谁来读读？这又用了什么动词呢？还用了连接词，你能找到吗？然后再。你来吹泡泡？你再来，要读得怎么样？轻，慢。指导感情朗读。师:(由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”)3、指导朗读：正因为慢慢地吹,才会有这样轻圆的网球大小的泡,只有轻轻地一提,肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做,仔细地去琢磨,小心地去吹,吹起的泡泡更要精心呵护,才能飘得更高更远。谁还想再读读?教师小结:这些词用的多好啊,使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法,还他告诉我们若是用扇子在下面轻轻扇送,有时肥皂泡能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀,把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚。4、老师听说咱们班的同学会做好多家务呢，你会做什么？好，你能用上连接词和动词，说一说如何做吗？生说句子。同学们真棒，用上连接词和动词就可以把劳动的过程说具体了。四、赏泡泡1、吹出来的泡泡是什么样的呢？.冰心笔下的肥皂泡更美丽,那诗意的语言把肥皂泡描写的活灵活现。能用文中的词语来回答吗？2、多么美丽的泡泡呀！你来把泡泡的美丽都给大家听吧！3、冰心奶奶向我们介绍两种泡泡呢，你发现了吗？扇的好时和扇的太急时。谁想读扇的好。谁来独扇的太急时的泡泡？4、刚才,我们吹的时候,也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞,就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏,多活泼、多可爱呀!5、不论扇的好，还是扇的太急，这肥皂泡在我的心里都是美丽的梦幻般的！我是多么喜欢这泡泡呀，为什么呢？孩子们大声朗读，读出你的快乐，骄傲吧！五、想象泡泡：1、这么漂亮的肥皂泡，你想让它飞到哪里去？你呢？你呢？冰心奶奶是如何想的呢？你读？你读？小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，她希望这些泡泡飞到哪里去了呢？2、看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林 星星  田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子 ...... ）3、但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。（读6段）我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说—童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。（小诗：同学们读）。六．  总结全文 小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。我们再来读一首小诗《母亲》母　亲（冰心）母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。学生读诗，交流感受。课下把这首诗读给家长听。