湘教版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题教案设计

这是一份湘教版 (2019)必修 第二册第一节 人类面临的主要环境问题教案设计，共6页。教案主要包含了课程标准，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，活动探究，教师点拨，分组合作探究等内容，欢迎下载使用。
【课程标准】
运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
【教学目标】
一、知识与技能
1．理解环境问题的概念与类型。
2．分析人类面临的主要环境问题，寻求解决途径。
二、过程与方法
1．自主学习，主动探究。
2．通过读图分析学会判断主要环境问题产生的原因、危害的方法。
3．对自己身边的环境问题提出解决的措施，培养分析问题的方法。
三、情感态度与价值观
树立保护环境人人有责的公民意识。
【教学重点】
1．环境问题的概念与类型。
2．人类面临的主要环境问题。
【教学难点】
人类面临的主要环境问题。
【教学过程】
导入新课
教师活动：播放《美人鱼》视频片段提问：你在视频中看到了什么？看完你有什么感受？
学生活动：叙述感受和看到的人为原因造成环境问题。
教师活动：1972年6月，联合国人类环境会议在瑞典斯德哥尔摩召开。大会通过了《人类环境宣言》，并决定成立联合国环境规划署。这次会议标志着人类对环境问题的觉醒，也是人类第一次在全球范围内携手面对环境问题的挑战。你了解这次大会是在什么背景下召开的吗？为什么大会议题引发了全人类对环境问题的关注？
教师课件补充本次大会的图片及相关素材，然后引导学生思考后进入新课学习。
推进新课
一、环境问题的概念与类型
师 当今人类面临许多环境问题，什么是环境问题？
阅读教材，自主学习，思考：
1．什么是环境问题？
2．哪些环境问题威胁着人类的生存和持续发展？
生 （自主探究后回答）
问题1：环境问题一般指由自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
问题2：资源和环境问题威胁着人类的生存和持续发展。
师 环境问题有哪些类型？
教师课件展示一组图片；请学生判断哪些是自然原因造成的环境问题，哪些是人为原因造成的？
生 （读书看图，讨论并回答）根据环境问题的性质，可进行如下分类：
师 请同学们分组讨论，看一看，环境问题还有其他的分类方法吗？
生 （讨论后回答）有按生产类型、地理空间、环境要素的划分方法。
师 不同学者对环境问题有着不同的分类方法。将下列环境问题按照所示范的形式，与其划分类型用线连接起来，并说明连接的理由。
课件展示：
生 完成连接，理由是大气、水、土壤属于环境要素；工业、农业属生产类型；全球局部区域属地理空间。
师 你能说说人类与环境的关系吗？结合下列示意图分析环境问题产生的原因。
小结：（1）当人类向环境索取资源的速度大于其再生速度时，会导致资源短缺与生态破坏；
（2）当人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，会导致环境污染。
【活动探究】环境问题随着社会生产力的发展而产生和发展。不同历史时期的环境问题不同，不同区域所面临的环境问题也有所不同。读图5-3，完成相关任务。
（1）发达国家和发展中国家的环境问题各有什么特点？试举例进行说明。
（2）议一议，发达国家和发展中国家环境问题产生的原因分别是什么？
（3）还有哪些环境问题可以放入图5-3中？还应增加哪些箭头？说出你标注的理由。
二、主要环境问题
教师引导学生根据有关材料，分析讨论某类环境问题的具体表现、产生的原因、危害及解决措施。
（一）资源短缺
课件展示：
人类对土地和森林资源的破坏
1．人类对土地资源和森林资源的破坏主要有哪些表现形式？
2．分析“全球自然资源的减少”这部分资料，探讨人口增长与自然资源减少的关系。
提示：①从地球的空间是有限的角度来看待人口急剧增长的问题。
②从地球上各种自然资源是有限的角度来讨论人均资源拥有量。
③从环境容量的角度来讨论环境对污染物的承受能力。
生 （合作探究后，回答）
问题1：（1）人类对土地资源的破坏有以下几种形式：
①对矿产资源的开采，②不当的灌溉，③建筑用地等。
（2）对森林资源的破坏：毁林开荒、乱砍乱伐等。
问题2：人口增长与自然资源的关系表现为以下几点：①人口增长导致居住空间减小；②人口增长致使人均资源减少；③人口增长加剧环境污染。
【教师点拨】资源短缺的原因；①资源的有限性；
②人口过多过快的增长，经济规模扩大；
③人类对资源的不合理利用；
④经济发展及人们生活水平的提高，对资源的需求量增加；
⑤资源与环境保护力度不够，法律法规制度不完善。
（二）生态破坏
教师课件展示：图表“全球部分物种数目”，以及图表“哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的原因构成表”
请学生阅读教材“生物多样性”和“渡渡鸟的灭绝”两段材料，根据材料及表格，完成下列要求：
（1）根据表格数据，绘制哺乳动物和鸟类濒危或受威胁原因的对比柱状图。（提示纵轴表示各种原因所占的百分比，横轴表示各种原因。）
（2）哺乳动物和鸟类濒危或受威胁的主要原因分别是什么？
（3）从渡渡鸟的灭绝，讨论人类应吸取哪些教训。
（4）议一议，生物多样性遭到严重破坏，对人类会造成哪些不利的影响？
生 （回答）小组发言，展示小组绘图。
师 补充并展示正确的图表。
（三）环境污染
师 人类生存环境质量下降的主要原因是什么？
生 环境污染。
教师课件展示各种环境污染的图片然后引导学生读图和教材文字，同桌讨论如下问题：
1．什么是环境污染？
2．有哪些类型的环境污染？
生根据课本文字回答。
【教师点拨】
1．环境污染是指人类生产生活过程中产生有害物质，引起环境质量下降，危害人类健康，影响生物正常生存发展的现象。
2．环境污染主要有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染等类型。
【分组合作探究】大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、放射性污染、海洋污染是如何产生的？各自的污染物是什么？可能产生的危害有哪些？如何解决？
【学生活动】小组合作完成下表
【活动探究】阅读教材P116的“活动”材料并结合图5-8，完成相关任务
1．结合身边实例，说一说PM2.5的主要来源及其危害。
2．在图5-8中找出PM2.5平均值较高的地区，讨论其主要成因。
3．针对PM2.5的来源和危害，分小组讨论，制订一份防治PM2.5的有效措施，并进行广泛宣传。
课堂小结
本节课主要学习了环境问题的概念和分类，并通过实例对当前人类面临的主要环境问题进行了介绍，由于本部分内容在初中和高中地理各章的学习中已有所了解，因此，建议同学们将学习的重点放到对知识的梳理和归纳上来，实现能运用原来所学的知识，总结概念，归纳类型的学习目的。环境污染类型
可能产生的危害
成因
主要污染物
解决措施
大气污染
水污染
土壤污染
固体废弃物污染
噪声污染
放射性污染
海洋污染