初中人教版3.2 解一元一次方程（一）----合并同类项与移项学案

课题

3.2解一元一次方程（1）

总课时

课时

主备人

教学目标

1、 会利用合并同类项的方法解一元一次方程。

教学重点

 会利用合并同类项的方法解一元一次方程。

教学难点

 会利用合并同类项的方法解一元一次方程。

教学方法

五步一主线教学方法

教师活动

学生活动

调整与思考

教

学

过

程

一、板书课题，揭示目标

二、出示目标

学习目标（见上方）

三、指导自学

认真看课本87页例1内容：

仔细看例1，注意解题格式和步骤；分几步解方程的？每步分别是什么？

看87页的例2，思考这列数有什么规律？如何设未知数、怎样列方程？还有别的解法吗？

要求：坐姿端正，认真看书，独立思考。

四、学

（一）学生看书，教师巡视，师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.

（二）检测

1.过渡语：同学们，看完的请举手？懂了的请举手？下面就比一比，看谁能仿造例题做出检测题。

练：2. 检测题：检测一

   （三名学生板演）

点：解一元一次方程的步骤：

3.P88   第1题

学生练习，教师巡视.（收集错误进行二次备课）

观看课题

齐读

学习目标

默读自学指导，开始自学

学生自学

解决问题

圈出疑难

教

学

过

程

五、提

1、有一列数，按一定的规律排列：

－1，2，－4，8，－16，32，

－64，128，…，其中某三个相邻数

之和为384，这三个数分别是多少？

六、作业

必做题：     P 91   1   

选做题：已知三个连续奇数的和是51，这三个数分别是多少？

答疑解惑

检测基础

完成作业

板

书

设

计

3.2解一元一次方程（1）

利用合并同类项的方法解一元一次方程的步骤：

 ①合并同类项

 ②系数化为1

教

后

反

思

导课效果【 】过渡语的技术与艺术【 】预设与生成的关系【 】教学目标的制定与达成【 】

“偶发事件”的处理【 】

还原师生精彩对话【 】

突破重难点的创新之处【 】

合作的过程与策略【 】

某环节的再设计【 】

批判性思维的培养措施【 】

问题即课题【 】

微课内容的选择【 】

成功与遗憾【 】其他【 】

（至少选择一项完成教后反思）