小学数学苏教版四年级下册八 确定位置教案

这是一份小学数学苏教版四年级下册八 确定位置教案，共3页。教案主要包含了创设情境，互动新授，全课总结等内容，欢迎下载使用。
用数对确定位置教学目标1．使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置；2．使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念；3．使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。教学重点：初步理解并掌握数对的含义教学难点：能正确地用数对表示物体的位置课前准备：多媒体课件教学过程 一、创设情境1、谁愿意向老师介绍你的好朋友，说出它的位置在哪，你说我猜？2、学生说，老师不按顺序猜。3、你说的，你明白，他说的他明白，有时好多事都是这样，有时需要一个标准来衡量怎样才能让大家都明白呢？今天一起来研究，怎样确定位置？（板书课题：确定位置）4、看了这个题目，你想研究些什么呢？ 5、小结：真会思考的一群小朋友，那这节课让我们一起来解决这些问题。二、互动新授1、多媒体课件，出示班级座位图。（1）、这幅图是以谁为观察者。（2）、学生自学课本，学习列和行的定义。（3）、学生介绍列和行，竖排的叫做列横排的叫做行，确定第几列从左往右数确定第几行从前往后数。（请学生上台指一指）（4）、小军在第几列第几行？（5）、教师随便指一个位置，学生说第几列第几行。然后再同桌互动，一人指一人说。（6）、玩游戏。（一人指位置，一列轮流说） 2、用数对表示位置。（1）、如果把每个学生的座位都用一个圆圈来表示，每一列要画几个圆？每一行要画几个圆？此时小军在哪？第一行在哪？小军的位置在第几列第几行？（2）、教学数对。你能解释这个数对的含义吗？4表示什么？3表示什么？谁写前面谁写后面？小结：数对中第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，中间用逗号隔开，并用小括号把这两个数括起来。三、巩固练习1、练一练第1,2题学生独立完成，再集体评议。2.考眼力。大头儿子在25秒时间内将出现在不同的位置，快速记下它的位置。 生活中的数对。用数对表示出自己在班级中的位置并写下，然后同桌检查。请个别学生说说自己的位置，全班集体评议。点兵点将：教师出示几个特殊的数对，相应的学生起立。四、全课总结1.出示笛卡尔视频 。你发现什么呢？ 2.本节课你有什么收获？