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    人教版数学七年级上册第四章 《4.3.3(2)方位角》教学设计
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    2021学年4.3.3 余角和补角教学设计

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    这是一份2021学年4.3.3 余角和补角教学设计,共8页。教案主要包含了教学目标,教学重点和难点,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    《4.3.3(2)方位角》教学设计

       

    一、教学目标

    知识与技能:1、在具体的现实情境中,了解方位角的概念;

    2、结合图形理解和正确辨认出方位角;

    3、理解并尝试用方位角解决相关问题.

    过程与方法:通过折纸探究方位角,进一步训练学生几何语言的表达能力及几何识图能力,训练学生利用方位角解决有关的问题。

    情感态度与价值观:通过折纸,结合图形理解和正确辨认出图形中的方位角,由感性认识上升到理性认识的过程,提升学生的空间想象能力.

    二、教学重点和难点

    教学重点:正确辨认方位角。

    教学难点:用方位角解决相关问题

    三、教学过程

     

    教学环节

    师生活动

    设计意图

    一)、复习巩固

    1.如图,A,O,B三点在一条直线上,已知AOD=25°,COD=90°,则BOC的度数为(  )

    A.25°   B.85°   C.115°   D.155°

     

    2.如果AOB+BOC=90°,BOC+COD=90°,那么AOBCOD的关系是(  )

    A.互余   B.互补   C.相等 D.不能确定

     

    选做题3.如图,点O在直线AB上,COB=DOE=90°,则图中相等的角的对数是(  )

    A.3      B.4 C.5 D.7

     

    二)、方位角概念引入

    动手折纸:按如图所示的方法折纸,然后回答问题:

    师:下面每人拿出一张A4纸,把矩形左右对齐折痕,再把矩形上下对齐折痕,下面把A4纸打开还原,我们观察发现:折痕是两条互相垂直的直线,地理的方位角规定:上北下      ,左西右    

     

    生:折痕向上是北,向下是南,向左是西,向右是东。

    师:下面每人用笔和直尺在折痕处画直线,再次回顾一下:上北下南,左西右东。

     

    师:下面我们拿出刚才那张A4纸,把矩形左右对齐折痕,再把矩形上下对齐折痕,A、B、C、D四点重合,接着把向东和向北的折痕重合对折矩形,最后把A4纸打开还原,

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    我们观察发现:新出现了两条折痕,它们也是两条互相垂直的直线,左上角的折痕是东北方向,左下角的折痕是东南方向,右上角的折痕是西北方向,右下角的折痕是西南方向。

     

    师:下面我们拿出一张新的A4纸,把上北下南,左西右东的折痕折出来,然后北方向按顺时针方向旋转30°,这条新画直线叫做偏东30°的方位角。 

    习惯上说北偏东北偏西、南偏东、南偏西。东南方向实际上是南偏东45°,习惯叫东南方向。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    三)、知识点练习:

    1.如图,射线OP表示的方偏是               . 

                     

    (第1题图)      (第2题图)

     

    2. 如图所示,由点 测得点 的方向是

    A. 南偏东     B. 南偏西

    C. 北偏西     D. 北偏西

     

     

    3. 如图,下列说法中错误的是 (      )

     

     A. 的方向是东北方向 B. 的方向是北偏西

     C. 的方向是南偏西  D. 的方向是南偏东

     

     

     

    4. 一电视塔在学校的东北方向,则学校在电视塔的

    A. 西南方向         B. 东北方向   

      C. 东南方向         D. 西北方向

     

    5.如图,一只蚂蚁从点O出发,沿北偏东45°的方偏爬行2.5 cm,碰到障碍物(记作B)后折偏北偏西60°的方偏爬行3 cm(此时位置记作点C).

    (1)画出蚂蚁的爬行路线;

    (2)求出OBC的度数.

    注:如图,,1=2

     

    四)、课堂小结

    地理的方位角规定:上北下南,左西右东。习惯上说北偏东北偏西、南偏东、南偏西。东南方向实际上是南偏东45°,习惯叫东南方向。

    没有图时要自己画图,在谁的北偏西,十字架的交点就落在谁的上面。

     

     

     

     

     

     

     

     

    )、课后作业:

    1. 如图, 是北偏东 方向的一条射,若射线 与射线 垂直,则 的方位(向)角是

    A. 北偏西     B. 北偏西  

      C. 东偏北     D. 东偏北

     

     

    2. 如图,甲从 点出发向北偏东 方向走到点 ,乙从点 出发向南偏西 方向走到点 ,则 的度数是 (      )

     

     A.     B.  C.     D.

     

    3. 如图,某测绘装置上一枚指针原来指向南偏西 ,把这枚指针按顺时针方向旋转 周,则结果指针的指向 (      )

     

     

     

     

     

     A. 南偏东           B. 南偏东

       C. 北偏西           D. 北偏西

     

     

     

    4. 如图,某轮船在 处,测得灯塔 在它北偏东 的方向上,渔船 在它的东南方向上,则 的度数是 (      )

     

     A.  B.  C.  D.

     

    5. 如果轮船航行到 处时,测得小岛 的方向为北偏西 ,那么从 观测此时的 处的方向为 (      )

    A. 南偏东      B. 东偏南    

      C. 南偏东     D. 东偏南

    结合图形识别图中的余角补角,复习角的计算

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    师生互动:一起折纸,引出方位角;

    老师提出问题学生回答

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生亲自动手折方位角

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生动手画出偏东30°的方位角。

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生先独立完成练习然后同桌互评,最后教师讲评,学生校正练习的答案

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    师生共同总结方位角的概念与画法

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    学生课后作业

     

    提升学生的识图能力

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    通过折纸得到方位角,训练学生的动手操作能力

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    会正确表示方位角,结合图形正确理解和辨认出方位角。

     

     

     

     

     

     

     

     

    结合图形正确辨认方位角。

     

    让学生熟练运用方位角解决问题

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    帮助学生更好地理解题意,提升学生动手画图的能力,让学生熟练运用方位角解决问题

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    帮助学生熟练运用方位角解决问题

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    四、板书设计

     

     

    上北下南左西右东

     4.3.32)方位角

     

    南偏西28°

    北偏西30°

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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