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2021学年3、用乘法口诀求商教案
展开用乘法口诀求商
【教学目标】
1.使学生理解用乘法口诀求商的道理,掌握用乘法口诀求商的方法。
2.在算理理解过程中,了解乘法与除法的关系,感受到用乘法口诀求商的简便。
3.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力。
4.在学习过程中,增强自主探索与合作交流的意识。
【教学重点】
理解用乘法口诀求商的道理,掌握用口诀求商的方法。
【教学难点】
理解用乘法口诀求商的道理。
【教学过程】
一、创设情境,引出计算。
1.创设情境:(出示课件)猴子妈妈一共拿了12个桃,准备分给小猴子们,每只小猴子分3个。
2.明确已知条件和问题:
(1)认真观察,你看到什么?(猴妈妈有12个桃子)
(2)再观察,猴妈妈是怎样分给小猴的?(每只小猴分3个)
(3)根据这两个条件你能提一个问题吗?(能分给几只小猴)
(4)完整读题。
3.列式:审清题意,列出算式。(12÷3=?)检查对不对?(符合不符合题意)
4.讨论:为什么用除法计算?(平均分、12里面有几个3)
【设计意图:出示具体情境引发学生对求商方法的探究。】
二、自主尝试,理解算理。
(一)自主尝试:
1.尝试;12÷3=?
2.你是怎么想的?(留有思考的空间)
3.说给同桌听听。
(二)动手分、摆。明算理算法
1.动手分、摆。
(1)要分的总数是多少个桃子?12个摆好。
(2)怎么分?学生叙述分的过程。然后学生分,教师记录。
(2)要分的总数是几?板书12
(3)分走几个?怎么记录?这个3,记录的是哪个3?
(4)还剩几个?
(5)分完了吗?继续……
2.观察,明算理算法。
(1)提问:分完了吗?12里面有( )个3?你是怎么知道的?
(2)观察记录的过程和分的结果。你发现了什么?
预设:①观察摆的圆片。12个桃子,每3个桃子分给一只小猴。数出共有4个3。
②观察减法算式。引导有3个桃子就分给一只小猴……连续减了4个3。
(3)通过分一分、数一数,我们知道12里面有( )个3。
(4)小结过渡:通过这样分、数的方法,就可以知道12÷3=4。
计算12÷3=?除了用分、数的方法,还有其他的计算方法吗?
(三)用乘法口诀求商的道理
1.定调。依据学生对上一问题的回答,定调——用乘法口诀求商。板书:用乘法口诀求商
2.设问;计算除法能用乘法口诀求商吗?(能)
其中的道理你们明白吗?
下面我们重点来研究这个问题!
3.回顾问题,确定研究方向;
12里面有几个3,用乘法口诀怎么想呢?就是从1个3开始试。(板书 试)
4.咱们一起试一试。
(1)师引:
1个3 一三得三 行了吗?
(2)继续:
2个3 二三得六 够了吗?
3个3 三三得九
4个3 三四十二
怎么就够了?
5.点睛:
刚才的过程我们在试什么呢?
指着前面的图。找1个3,一三得三不行,2个3,二三得六不够,3个3,三三得九,4个3,三四十二正好碰上,我们在找什么?找( )个3是12。
6.回顾:我们要解决12里面有( )个3,我们就用乘法口诀来试,从1个3开始找啊找啊找,一直找到4个3是12。
7.对比:
读一遍这两句。12里面有( )个3,( )个3是12。
对比一下,你发现了什么?
这两句有什么相同点?问题相同
不同点?叙述方式、思路不同互逆的、计算方法不同
8.小结;我们用找乘法( )个3是12,也就解决了除法12里面有( )个3。
(四)用乘法口诀求商的方法。
明确了用乘法口诀求商的道理,那怎样用乘法口诀求商呢?下面以56÷7为例来研究。
1.出示算式56÷7=?
(1)56÷7商几?商就是商量的意思。
和谁商量?(7和56)
和7商量什么?板书:( )个7是56
(2)( )个7是56,在哪句口诀中去找?为什么用7的口诀?从一七得七开始试一试。到底哪一句,根据谁确定这一句?
(3)定商;
(4)回顾方法;除以几就想几的乘法口诀,在根据总数确定哪一句乘法口诀。最后再写商。
三、巩固练习。
1.基础练习。
15÷3=( ) 口诀 三( )十五
8÷2=( ) 口诀 二( )得八
9÷3=( ) 口诀 三( )得九
12÷6=( ) 口诀( )六十二
20÷5=( ) 口诀( )五二十
(1)自主尝试15÷3=( ) 口诀:三( )十五
(2)15÷3= 你想几的乘法口诀?为什么想3的乘法口诀?
(3)小结:除数是几就想几的乘法口诀?
【设计意图:让学生感悟出除数是几,就想几的乘法口诀。】
2.计算下面各题,并说出口诀。
24÷6=( ) 口诀________________
24÷4=( ) 口诀________________
6的口诀、4的口诀。对比两个算式和口诀:24÷6和24÷4都用到了“四六二十四”这句口诀,他们在应用时有什么不同吗?
【设计意图:突出的是除数是几,就想几的乘法口诀】
3.送信
【设计意图:既沟通了乘除法的关系,又突出了学习乘法口诀的重要性及必要性】
4.小结:通过刚才的练习,我们明确了乘法口诀不仅是计算乘法的工具,还是计算除法的工具。
四、课堂小结
通过这节课的学习,同学们不仅掌握了算法,更明白了其中的道理。
【板书设计】
小学数学西师大版二年级上册3.用乘法口诀求商精品教学设计: 这是一份小学数学西师大版二年级上册3.用乘法口诀求商精品教学设计,共6页。教案主要包含了复习旧知,导入新课等内容,欢迎下载使用。
数学二年级上册3.用乘法口诀求商教案: 这是一份数学二年级上册3.用乘法口诀求商教案,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
西师大版二年级上册六 表内除法3.用乘法口诀求商教学设计及反思: 这是一份西师大版二年级上册六 表内除法3.用乘法口诀求商教学设计及反思,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学流程等内容,欢迎下载使用。
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