苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案

这是一份苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案，共5页。教案主要包含了激趣导入，探究新知，活动操，巩固应用，全课总结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.通过本节课的学习，能够掌握2-5各数的分解和组成，并有效地渗透有序的思想培养学生初步的观察、分析、抽象和推理能力，动手操作能力口头表达能力。
2.理解整体与部分的关系，使学生在数学活动中初步形成对数学
学习的自信和兴趣。
教学重点：
掌握4、5的分与合，理解整体与部分的关系。
教学难点：
体会分与合的思想。
教具准备：
圆片、课件、学习卡。
一、激趣导入
周日到了小小志愿者又开始活动了，看一看今天的小志愿者要去哪里活动？ 数一数有几位小志愿者。我们一起点着数一下，小小志愿者要分成两部分，一部分去养老院活动，一部分去福利院活动。他们现在正在讨论应该怎样分？同学们帮他们想办法怎样分？
二、探究新知
（一）探究4的分与合
1.引出数学图形
你能在黑板上表示出来吗？数学符号、有数学算式、谁用的是数学符号方法请举手，请问这里4表示什么？有4个小朋友们，为什么不把四个小朋友画在黑板上呢？太难画了，哦所以同学们想到了数学算式、数学符号来带替。这就是解决问题的方法。复杂的事物，我们可以简单的数学符号来代替。那么还可以用什么来代替。（还可以数学图形）
2.用图形探究4的分成
老师今天就带着数学图形圆，我们用这四个圆代表四个小志愿者。谁能按照他的方法来分一分。你们说这人要去哪儿？这些人呢？谁还有不同的分发？说说你的想法，谁还有不同的方法？说说你的想法。还有不同的分法吗？这三种情况，我们应该怎样排列，才能做到不重复不遗漏呢？这种方法重复了。可能把它给取掉。他是按照什么来摆的？他的第一部分是（1），他的第一部分是（2）他的第一部分是（3）,这是按照从小到大的顺序顺序来摆的，这样来摆就不会出现重复和遗漏的现象。
3.用数学符号表示数的分成
课的开始同学的想到了用数学符号，我们起来看一下。有几位小志愿者数字四来表示，四个小朋友分成了两部分，所以我们用这个数学符号来表示分？他们是连在一起的，不能这样写，请看这边分了几个人？我就写几1，这边呢，我们就写3。谁来告诉我4表示什么？1、呢3呢？读作四可以分成一和三。谁来说说这个怎么写？你能读一下吗？这个怎么写？先写4表示，再写3，3表示？最后写1，表示？你读一读。咱们一起读一下，
4.探究4的合成
同学们想一想几和几合成四？他说的时候按什么说的（顺序），这样做没有重复没有遗漏，咱们一起来读一下。从下往上看，表示的事合。从上往下看表示的分，
5.引导小结
这就是今天我们学习的《2~5的分与合》，同学们看我从生活情景入手当数学图形，最后数学符号。同学们感受一下数学符号有哪些优点呢？
（二）探究5的分与合
1.探究要求
爱心是可以传递的，请看又吸引一位小志愿者。现在有几位小志愿者？我们一起点着数一下，这五位小志愿者要分成两部分又可以怎样分呢？都想分，好咱们把机会留给没个学生，请听活动要求，一个学生摆，另一个学生记录，同桌合作一个人摆一个人记录。请拿出圆片开始活动，
2.学生探究活动
3.汇报
4．教师小结：
你看他们是什么摆的对？他们是按顺序摆的，所以他们摆的又对又快没有重复，没有遗漏。请看李老师，也把5个小志愿者分一分。老师是圆代替5个小志愿者，请看老师把人分成几部分。涂色的的一部分，没涂色的一部分。看老师在涂色的时候是按什么来涂的？谁来说一它们的分与合。
观察他们有什么规律？找到规律我们就能很快的记住他们。4的分成呢？我们就按照这个规律读一读记一记，看谁先记住他们。分角色读。男女分，组分。加手势来读。
三、活动操
四、巩固应用
创三关游戏
第一关: 猜一猜
第二关：对口令
第三关：团结协作做游戏
五、全课总结
今天我们学习了二到五的分与合，回去之后把你的收获给爸爸妈妈说一说，让他们去分享你的收获，分享你的快乐，也希望爱心继续传递，吸引更的小志愿者来做公益活动，让我们社会充满爱。