小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计，共4页。

备注：
“教学过程”用宋体小四号；“信息技术和数字资源的使用方式和意图”用楷体小四号；行间距为固定值20。学 科
数学
版本册数
2011国际苏教版一年级上册
课目名称
《10的分与合》
第 1 课时
教学目标
1、通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的组成。
2、发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、在活动中使学生体验生活与数学的密切联系，感受学习的乐趣，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。
学情分析
10的分与合是基于学生已经掌握了2-9有序的分与合而进行的，学生已经体会了分与合的思想，所以对这一部分内容的导入与学习是有一定基础的，而且此部分内容是学生今后学习进位加法和退位减法的基础。
重点难点
重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出10的组成。
难点：如何有序地掌握10的组成。
教学过程
信息技术和数字资源的
使用方式和意图
复习旧知
谈话：我们已经学习了2-9的分与合，现在居老师考考大家。（出示9道复习题）每题答对一题，都奖励一颗珠子。
提问：现在居老师再增加一颗珠子，现在有多少颗珠子？
生：10颗珠子。（板书：10）
师：今天我们就来跟这10颗珠子玩游戏。
谈话：小朋友们，你们看这里的10颗珠子，我背对大家不看，我找一名小朋友从这10颗珠子里拿走几颗，你们只需要告诉我还有几颗，我就能猜出小朋友手里拿了几颗。你们相信吗？不信咱们试试看。
（分别找两名小朋友上去实验。让学生抓一把，教师很快猜出摸到的个数，再让学生数数一把抓了几个，验证老师猜得对不对。）
师：老师厉不厉害啊，厉害就给我一些掌声吧！你们想变成老师这么厉害吗？想知道老师是怎么做到的吗？
师：其实，这里一共有10颗珠子，我是根据10的组成推想出来的，今天小朋友们研究了10的组成后，一定也能像老师一样聪明！
情境引入
谈话：现在居老师把这10颗珠子串起来，先涂上一颗，请问涂色的有几颗？没涂色的有几颗？在心里数一数，那你可以知道：10可以分成几和几？
生1:10可以分成1和9
生2：10可以分成1和9 ，10可以分成9和1.
师：再来一串一样的珠子，这串珠子也是一共有10颗，现在
我也来涂一涂色，请问现在涂色的有几颗？没涂色的呢？这时候可以看出10可以分成几和几？那你可以知道什么？
生答。
师：现在老师这儿还有三串没涂颜色，那你和老师一样，有次序的涂一涂吗？
1、教学例题4。
师：把书翻到下面写着“41”的那一页。先数一数这页书上画了几串珠子，再数一数每串有几颗。哦，发现书上跟居老师这儿的珠子都是一共有五串，每串都有10颗。好，现在自己动手涂一涂。听清要求，第一串珠子已经帮我们涂完了，涂了一颗珠子，我们从第二串开始有序的跟居老师一样，按次序的涂一涂。
教师检查学生涂色的情况。
一串一串珠子集体交流。问：怎么想到这样填的？
小组内互相检查，再说说根据这些式子又想到了什么？
最后让学生把10的分与合有次序地说出来，例如：10可以分成1和9,1和9可以合成10。教师板书10的组成。
2、小结。
指着10的分、合式说：“这是你们自己动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说我们这节课学会了什么？”教师随着板书课题：10的分与合。
师：10 的组成有这么多，那我们怎么能把它们记住呢，跟同桌交流一下。有没有什么好方法记住它们。
居老师这里也帮小朋友想了一个儿歌，帮助大家记住这些10的分与合。（出示儿歌：一九一九好朋友；二八二八手拉手；三七三七真亲密；四六四六一起走，五五五五一双手。）
（三）巩固练习
1、“想想做做”第1题。
问：哪两朵花上的数合起来是10？用铅笔在书上把合起来是10的两朵花连起来。
做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，指导做错的学生更正。
2、做游戏——“找朋友”。
学生用事先准备好的0-9数字卡片。听清要求：先把数字卡片一张一张的放在桌子上，不按顺序没关系，居老师问：10可以分成几和几？师：我出3，生：我出7，师生一起说：10可以分成3和7.
3、“想想做做”第3题——验收货物。
讲述：小火车给我们送来一些货物，让我们都当小验收员验收，这些货物也印在我们的书上，请小朋友填一填。看看谁是合格的小验收员。
集体交流。
联系生活：今天我们来到了果果超市，居老师给你10元钱，用10元钱买两样东西，你可以怎么买？同桌之间可以互相交流。
（让生说一说为什么可以这么买。）拓展：用10元买3样东西呢？
（四）总结
提问：今天这节课同学们学的开心吗？你们在玩的过程中学到了哪些本领？（出示儿歌并一起唱一唱）
首尾呼应
师：通过这节课的学习，老师要检查一下小朋友们变得厉害不厉害。让我们一起来玩摸玻璃球的游戏。
操作：老师在装有10个玻璃球的盒子中任意抓一把，让小朋友看盒子里剩下几个，来猜猜老师拿走几个。
通过媒体动态彩色珠子的变动，来吸引一年级孩子的注意力，为学习10的分与合做准备。
运用多媒体课件的交互功能激发学生的学习10的分与合的兴趣。
借助媒体动态涂珠子的过程，以此来调动学生学习的积极性，为下面 10的分与合教学作了很好的铺垫。同时，在这一环节中，渗透对应思想和建模思想。
电脑展示珠子涂色结果以及10的组成，为学生有序记忆掌握10的组成做好准备。
通过展示的儿歌中数字颜色的变化来强调并突出10可以分成几和几，加深学生对10的分与合的印象。
第2题课件演示，通过动态课件连一连让学生更清晰的巩固10的分与合。内容丰富、形式多样、层次分明的练习，符合学生的年龄特点，能有效地激发学生参与学习活动的兴趣，促进所学知识的内化。
通过图片的展示，提高孩子的应用意识，提高学生分析问题解决问题的能力。
板书设计
10的分与合
10 10 10 10 10
∕ ﹨ ∕ ﹨ ∕ ﹨ ∕ ﹨ ∕ ﹨
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
10 10 10 10
∕ ﹨ ∕ ﹨ ∕ ﹨ ∕ ﹨
9 1 8 2 7 3 6 4