苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计

这是一份苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教学设计，共5页。教案主要包含了游戏激趣，导入新课，动手操作，探究新知，巩固练习，知识运用，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
县区
学校
姓名
学 科
数学
年级
一年上
课 题
6、7的分与合
教案设计说明
本课的教学设计注重游戏教学和学生的自主学习
教
学
分
析
内
容
分
析
《6、7的分与合》安排在一个课时，教学6、7的分与合，是为了学习6和7的加减法做好准备的。教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地说出6的组成。7的组成教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过学生的联想得出。
学
情
分
析
学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。教学时，结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，重点让学生通过有顺序的涂色来记忆6的组成。学习7的组成，方法是一样的。
教
学
目
标
知识
与
技能
1.让学生理解和掌握6、7的分与合，在学习中提高观察能力和动手操作能力。
2.引导学生通过联想，看到一组6、7的分与合，会想到另一组。
过程与
方法
让学生在摆学具的过程中去感受6、7的分与合，亲身体验知识的形成过程。
情感态度与价值观
培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点
掌握6、7的分与合
教学难点
有规律地掌握数的组成
教
学
策
略
教学方法
讲授法、小组合作探究
教学媒体的选择、使用
PPT课件
课 时
1课时
教
学
过
程
的
设
计
学习内容
学生活动
教师活动
设计意图
一、游戏激趣，导入新课
师：上课之前老师想要和大家做一个猜数的游戏，你们想玩吗？
你知道老师为什么能猜的又对又快呢？
因为老师知道6和7是由几和几组成的，同学们想知道吗？
二、动手操作，探究新知
教学6的组成
师：老师想请同学们帮我个忙，你们愿意吗？
（课件出示主题图）
师：你看到了什么？
生：我看到了6个圆片，5个蓝色的，1个白色的。
师：就像她这样再说一说你看到了什么？
像这样的涂色，我们说6能分成5和1。（齐读）
师：完成手里的学习单，自主学习6的组成。
1.同桌两人一组，自主探究（师巡视）
2.展示两组不同的学习单
3.总结分法
师：比较两组同学的学习单，你更喜欢哪一种涂色方法?
生：喜欢整齐有序的一组
师：请同学们和老师一起按照有序的方法来完成6的组成。（课件出示点子图） 边涂色，边说组成。
师：像这样有顺序的涂颜色，我们就能记住6的组成，做到不遗漏也不重复。（按顺序反复记忆6的组成）
师:孩子们你们可真厉害！老师发现刚才你们在分6的时候按照了一定的顺序生活中我们做任何事也要有序。
师：小游戏说组成（音频介绍游戏规则）师生共同练习
教学7的组成
师：刚才我们用有序的方法记住了6的组成，你能用有序的
方法完成新的挑战吗？
课件出示：试一试，你能把7个小圆片分成两堆吗？
1.同桌讨论，用学具分一分，并做好记录（出示合作要求）
2.学生汇报，课件演示分法，并板书
师：从左往右看，7能分成6和1，如果从右往左看，7能分成1和6。我们可以看一个记两个。
（同样的方法讲授其他两种分法）
师：老师这里还有一个小游戏:找朋友
三、巩固练习，知识运用
师：同学们都学会6、7的分与合了吗？老师要来考考你们
1.填空说组成
2.完成小火车
3.找规律，填一填
四、课堂总结
请把你这节课的收获和你的朋友们说一说。
学生从箱子里随意拿果冻
生齐读课题
根据课件出示的主题图说一说看到了什么
根据要求完成学习单，小组汇报
找出两个小组涂色的不同，说出喜欢哪个，为什么？
反复记忆6的组成
按照要求做游戏
课间互动《我们是祖国的花朵》
同桌一组，分圆片，一人负责分，一人负责记录
学生汇报分圆片的结果
做游戏：找朋友
完成课件中呈现的练习题
畅所欲言说收获
盒子里装有6颗果冻，老师闭上眼睛，学生任意拿走几个，老师很快猜出拿走几颗果冻。
板书课题：6、7的分与合
播放课件
巡视并指导学生完成学习单
适当引导学生说出有序的涂色
多种形式提问6的组成
（板书：有序）
为学生做好游戏示范，适时纠正游戏中的错误
师巡视，指导学生分圆片，同时记录在学习单上
结合学生汇报，课件动画演示分圆片的过程
（课件出示游戏规则，黑板上出示点子卡片）
师生共同做游戏，边做游戏边读数
及时纠正习题中的错误
总结全课

游戏导入，激发学生的学习热情
明确本课的学习内容
通过观察尝试描述，锻炼学生的口语表达能力
放手让学生动手实践，亲自涂一涂，引导学生参与到知识的形成过程中，以此来培养学生的分析能力和动手操作的能力，真正把学生放到了主体地位。
多种方式的提问，帮助学生快速记住6的组成，为学习7的组成做好铺垫。
引导学生总结概括出“有序”的记忆方法。
小游戏和课间活动适合一年级学生的心理特点，通过活动来激发学生后半节课的学习兴趣。
通过小组合作分圆片的过程，有意识地培养了学生交流合作的精神，让学生汇报合作成果，给学生提供了展示个性的机会，同时关注了学生在教学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。
游戏环节缓解了学生一节课学习的疲劳。
习题紧跟本课的教学内容，难易适中，有层次，使学生巩固对6、7的分与合的理解及记忆。
作业布置
和你的家人、朋友说一说6、7的分与合
板书设计
6、7的分与合
6 6 6 6 6 ／＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
5 1 4 2 3 3 2 4 1 5
7 7 7
／ ＼ ／ ＼ ／ ＼
6 2 5 3 4
6 1 5 2 4 3
教学反思
教学中我让学生自主探究6、7的分与合，学生根据给圆片涂颜色总结出6的组成，并通过观察和分析，按照一定的顺序来涂色能更好地记忆6的组成，这点做到了教参中要求渗透的“有序”思想。通过小组合作分圆片的过程，学生自主探究出7的组成，通过动画演示，根据一个分成孩子们能立刻联想到另一个分成，做到了“看一个、记两个”。同时这堂课我设计了几个小游戏对所学知识进行了巩固，说组成游戏，找朋友游戏等激发了学生学习的兴趣和热情，本节课孩子们的表现非常积极，能够当堂熟记6、7的分与合，为学习6和7的加减法打好了基础。
教案评析
本节课遵循新课程改革的教学理念，充分发挥学生的多种感官，根据一年级学生的年龄特点把知识和游戏结合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在游戏活动中巩固6、7的分与合的知识。