小学数学第七单元 《分与合》教学设计

这是一份小学数学第七单元 《分与合》教学设计，共5页。教案主要包含了新授课，试一试，板书设计，课后练练，练习等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、使学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对10以内数的认识。
2、使学生在探索6、7的不同分法中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。
3、进一步培养小组合作学习的意识，提高动手操作的能力。
教学重点：
熟练地掌握6、7的组成。
教学难点：
引导学生有序地分，在每一种分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种说法。
教学准备：
课件，小圆片，小磁铁等。
教学过程：
导入复习内容
数一数图片中的物体，涂一涂并发现规律
击掌游戏
二、新授课（探索6的分与合）
1、创设情境
分组创设情境
把6个小圆片分给两组，有几种分法？先分一分
请大家看大屏幕：课件显示两只小兔要吃萝卜，请给小兔分萝卜？
2提出问题
两只小兔要吃6个萝卜，可以怎样分？请小朋友先想想看，你会怎样分？
3、总结有序地分：
（1）分成5个和1个课件出示分成5个和1个你能说说6可以分成几和几吗？
板书 6 6
/ \ 推想→ / \
5 1 1 5
继续提问:刚刚我们用分来说了6，你还能用合来说一说吗?
师生一起用手展示以上的分与合
（2）分成4个和2个课件出示分成4个和2个你还能说说6可以分成几和几吗？
板书 6 6
/ \ 推想→ / \
4 2 2 4
同样地，说一下合的说法
（3）分成3个和3个课件出示分成3个和3个这个你也能来说说6可以分成几和几吗？
板书
6
/ \
3 3
继续提问：为什么6分成3和3就一种写法呢？（3和3交换顺序后还是一样的）
（4）填一填
三、试一试（自主探索7的分与合）
出示图片，并用圆片代替自主探索，教师引导
（1）学生操作
个别学生展示把7个小圆片分成两堆，有几种分法？先分一分
（2）学生交流，板书
7 7 7 7
/ \ / \ / \ / \
6 1 1 6 5 2 2 5
7 7
/ \ / \
4 3 3 4
（3）讨论：怎样能很快记住7的分与合？（引导学生要有顺序地分）
四、板书设计
五、课后练练
1.课后小组用计数棒分一分，说一说并在下堂课展示
2.独立完成课本35页想想做做
第二课时
四、巩固练习
1、想想做做第1题
出示教材上的点子图。提问：哪两张卡片上的点子数合起来是6？（进一步巩固6的合）
2、想想做做第2题
出示一排数字。提问：哪两个数字合起来是7？（进一步巩固7的合）
3、想想做做第3题
教师说一个数字，如：6让两个学生每人出一个数字，如：一个出2，另一个出4，进行多组练习。
4、想想做做第4题
刚才螃蟹看到我们一（1）班的小朋友们真聪明，于是想了个办法来考我们。什么办法呢？（出示本题第一幅图）你能看懂它的意思吗？
接下来还有4只螃蟹，谁能够在它们身上正确的写出数来谁就能吃到螃蟹，看谁吃的最多。
5、想想做做第5题
规定：最上面的一层是第一层。
仔细观察，数一数每层各有几根木头？
提问：哪两层的木头合起来是6根？
哪两层的木头合起来是7根？
最后，木头的排列有什么规律？
如：上面一层比下面一层每层都少一根或者下面一层比上面一层每层都多一根等。
五、课堂总结
提问：这节课我们学习了哪些知识？你还有什么收获？
六、练习
补充习题 17页 6、7的分与合
6 6 6 6 6
/ \ / \ / \ / \ / \
1 5 5 1 2 4 4 2 3 3
7 7 7 7
/ \ / \ / \ / \
1 6 6 1 2 5 5 2
7 7
/ \ / \
3 4 4 3