苏教版一年级上册丰收的果园教案

这是一份苏教版一年级上册丰收的果园教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。


【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第74～75页。
【教学目标】
1、使学生初步学会在现实情境中发现并提出数学问题，能综合运用所学知识去解决相关的实际问题。
2、使学生初步学会选择合适的方法解答简单的实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。
3、使学生进一步积累数学活动的经验，初步了解数学在现实生活中的应用，学会与他人合作交流，体验学习数学的乐趣，增进对数学的亲切感。
【教学重点】学会在现实情境中发现并提出数学问题，解决问题
【教学难点】会搜集、选择相关的信息提出问题
【教具准备】课件
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
小朋友们，羊村的果园大丰收，(板书：丰收的果园).喜羊羊要带小伙伴去果园，你们想去吗？让我们在音乐声中一起出发吧！
二、搜集信息，解决问题
引导学生观察果园全景图
你看到了什么呀？（学生自由说，整个图要基本上说到）
（一）分清几和第几
1、看，小动物们有的在运苹果，有的在运梨。
（1）你知道运梨的车有几辆？
板书：几（指名数）。
你还能用第几来说说运梨的车分别是哪几辆吗？板书：第几
（指名说出从前面数第几辆第几辆是运梨车）
从前往后数，第1、3、5、7辆是运梨的车，你发现这些梨车的号码都是什么数呀？（单数）
（2）运苹果的车有几辆呢？分别是第几辆？
从前往后数,第2、4、6辆车是运苹果的车，这些数字呢？（双数）
2、喜羊羊有个问题：从前往后数，排在第1的是谁？师接问：小狗排在第几呢？你最喜欢哪个小动物？你提个问题让大家来猜猜？
3、老师最喜欢的小动物排在第2个，猜猜是谁？（学生猜小兔）不对
这是第2只，是哪边数起的第2只？这是不是第2只？是哪边数起的第2只？
小结：通过数一数我们分清了“几”和“第几”。在用“第几”的时候，一定要说清是从哪面数过来的第几个。
【找老师喜欢的小动物，有的学生指从前往后数第2只，有的指从后往前数第2只，从而引起激烈的讨论，在讨论中让学生明确用“第几”的时候，一定要说清是从哪面数过来的第几个。】
（二）分清方位
1、前后
（1）美羊羊有问题想考考大家：小兔前面是谁？小兔后面是谁？（板书：前后）
谁想做小老师也来提一个？
（2）沸羊羊也带来一个问题：小兔前面有几只小动物？后面有几只小动物？谁也来考考大家？
（3）猜一猜：老师最喜欢的小动物排在队伍的最中间，猜猜是谁？为什么？(小猫前面有3只小动物,后面也有3只小动物,所以小猫在最中间)。
2、上下
刚才我们用“前后”说清了物体的位置，这里（梨树部分）你能用“上下”来说一说小动物的位置吗？（板书:上下）。
引导学生回答：小猴、小鸟在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面。
3、左右
喜羊羊看着我们一（）班的小朋友用“前后、上下”说位置时说得非常清楚，他不禁为我们竖起了大拇指。不过，喜羊羊还想考考大家能不能分清“左右”呢？（板书:左右）你们有信心吗？看，问题来了：我的左边是什么树？右边是什么树？（左边苹果树，右边梨树）
出示反方向的喜羊羊，现在喜羊羊的左边还是苹果树吗？右边呢？
追问：为什么喜羊羊的左边一会儿是苹果树，一会儿又变成梨树了呢？
小结：喜羊羊站得方向相反，所以它的左右也就相反。
【分清方位，前后、上下是学生容易区分的，左右是一个难点。先从学生的方位引导他们观察左右，还从相反的方向引导他们辨识、区分，让学生初步感知：站得方向相反，所以左右也就相反。】
（三）一图四式
刚才我们分清了左右，你能说说这里的苹果树左边有几棵？右边有几棵？你能提出一个数学问题吗？可以怎样列式？我们还可以怎样列式？（列完算式后，带领学生完整地说一遍：）
看着这幅图你会列减法算式吗？你列的减法算式是什么意思？还可以怎么列？是什么意思？（师板书四道算式）
小结：看了一幅图我们可以列出四道算式。两道加法算式，两道减法算式。
（四）提出问题、解决问题
1、苹果树和梨树一共有几棵？
（1）美羊羊看见果园里有这么多树，还想提个问题考考大家呢：
梨树和苹果树一共（ ）棵（课件显示）
（2）谁会解决？师板书：5+4=9。为什么要用加法做？（指名说）
（3）小结：要求苹果树和梨树一共有几棵，就是把苹果树和梨树合起来，要用加法计算。
（4）师带领学生完整地说一遍：苹果树有5棵，梨树有4棵，一共有9棵
2、一共有几只小鸟？
（1）看，懒羊羊一直盯着小鸟在看呢！它也想到一个问题，谁来猜猜懒羊羊想到的是什么问题？
学生猜后课件显示：一共有（ ）只小鸟。
（2）怎么列式？师板书算式：4+3＝7。这里的4表示什么？3表示什么？（逐步出示课件：树上有4只小鸟，又来了3只）
（3）小结：根据苹果树和梨树的棵树我们提出了“苹果树和梨树一共有几棵？”这个问题；根据树上的和又飞来的小鸟提出了“一共有几只小鸟？”这个问题。其实除了苹果树、梨树、小鸟，这里的小兔、梨子、小动物的运输队以及其他地方还藏着好多数学问题呢！想一想，你准备根据图中的什么信息提出问题呢？让学生自己想一想。
3、合作交流，提出问题
（1）老师把学生分成四大组。每人提一个问题，再在四人小组里和同伴说一说，比比哪个小组找的问题好，找的问题多。
（2）反馈：老师先提个要求：
①提问题的小朋友要说清楚，听的小朋友要听清楚。
②提出好问题的可以为本小组加一颗星，解答的好的也可以为本小组加一颗星。
= 3 \* GB3 ③不能重复地提问题。
【一年级孩子刚刚接触小组合作，设计了“让学生听要求”以及“反馈前也让学生听要求”的环节，可以让学生初步学会小组合作，以及培养学生倾听的习惯。】
（3）交流：小组提问，如果学生提到问题，就一个一个解决。如果学生有的问题问不到，可以如下引入。
①美羊羊有个问题：苹果一共有（ ）筐。你知道吗？指名说：
你是怎么知道一共9筐的？（如果是数出来的，就3个3个数一数）谁会用算式来算一算呢？（师板书：3+3+3＝9）
②慢羊羊也有个问题：梨一共有（ ）筐。同上教学。师板书：2+2+2+2＝8
今天灰太狼看到果园这么热闹，也偷偷地溜来了，它也有个问题考考大家：小猫的前面有3只小动物，后面也有3只小动物，这一排一共有（ ）只小动物。
= 3 \* GB3 ③灰太狼看见小朋友们在果园里表现这么棒，只好灰溜溜地走了。
评出优胜小组。
【由于一年级孩子还不太会自己提问题，所以设计了先让小动物来提问题，再让学生模仿着小动物来提问题，并且给他们独立思考的时间，然后再小组合作独立提问，体现“由扶到放”的思想，可以让学生更好地来找问题。】
三、全课小结
今天我们到哪儿去了？我们到果园里去干什么的？开心吗？会提出问题并且会解决问题是一件很开心的事。其实我们生活中也藏着好多数学问题呢，找一找，把找到的数学问题说给小伙伴听，回家可以说给爸爸妈妈听！