苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案

这是一份苏教版一年级上册第七单元 《分与合》教案，共3页。教案主要包含了课前基础训练，游戏揭题，教学新课，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教 学 内 容
8的分与合
设计者

授课时间
教 学 目 标
1．使学生主动经历操作与抽象的活动过程，发现和认识8的分与合，比较熟练地掌握8的分与合。
2．使学生在认识8的分与合的过程中，掌握有序思考的方法，逐步形成分与合的思想，体会学习方法的迁移，积累数学活动经验，发展初步的观察、分析、抽象等思维能力。
学生已有经验
学生在学习2—7的分与合的过程中已有了一定操作经验，有序思考的方法，且学生在幼儿园时对8的分与合都有过一定的了解。
数学经验积累
让学生在学习活动中逐步形成分与合的思想，掌握有序思考的方法，体会学习方法的迁移，发展合作学习的意识。
教 学 预 设
教学调整
一、课前基础训练：
1．碰球游戏。如师说：7、7，我的3球碰几球？生答：7、7，你的3球碰4球。
2．教师说一个数，学生从准备的数字卡片中选出两张，这两张数字卡片上的数合起来就是教师说的那个数。让学生一边举着数字卡片，一边说“几和几合成几”。
二、游戏揭题：
（一）游戏
师：今天老师要给小朋友们表演一个神奇的魔术。想看吗？这个魔术的名字就叫“摸球”。【出示装了乒乓球的口袋】下面我要请两位小朋友来当我的助手。一位拿袋子，另一位从口袋里摸出几个球，王老师就会猜出口袋里还剩几个球。师生一起玩游戏。
问：你知道王老师为什么每次都能猜对吗？（揭示口袋里一共有8个球）
（二）揭示课题：8的分与合
师：今天我们就来学习8的分与合。【板书课题】
三、教学新课：
（一）提出问题，找出方法
问：你有什么好办法可以发现8可以分成几和几呢？你觉得用8根小棒来分一分的办法好不好？分的时候要注意些什么？
小结：用小棒分的时候要按一定的顺序，做到不重复，不遗漏。
（二）操作
师：请同桌的两个小朋友合作，拿出8根，按顺序地分一分。每分完一种就跟互相说一说8可以分成几和几。
学生操作，教师巡视指导。
（三）交流分法
师：你是怎么按顺序分的？【学生说的时候，教师相机演示分法】
问：现在你能按顺序来说说8可以分成几和几吗？
指名说，同桌互说，集体说。
师：你能在书上把我们刚才的分法按顺序地写一写吗？
学生独立完成，教师巡视指导。
集体交流填写的结果。【教师相机出示4组分法的板书】
师：观察这4组分法你有什么发现？先把你的发现跟同桌说一说。
集体交流，小结规律。
(四)完善分法
问：根据这4组分法，你还能想到什么？
指名说。【教师完善分与合的板书】
学生在书上完善8的分与合。
集体说一说8的分与合。
（五）记忆分合
师：你有什么好方法能很快记住它们？
同桌讨论交流，全班交流。
学生按顺序记忆，并说给同桌听一听，再集体说一遍。
四、巩固练习：
（一）“想想做做”第1题
1.读题，明确要求。
2.问：你能帮这些点子卡片找到自己的朋友吗？怎样才能找得又快又对呢？先跟你的同桌商量一下。
学生讨论、交流。
小结：按8分与合的顺序来找就能找得又快又对。
3.学生连线，教师巡视。
4.集体交流，根据连线的结果来说一说8的分合。
(二)“想想做做”第2题
1.数一数一共有几层？每层有几块？在右边标出每层的块数。
2.指名学生说说哪两层的块数合起来是8。
3.有序地说说几和几合起来是8。
（三）“想想做做”第3题
1.师：你觉得这一题要根据什么来做？你从哪看出来的？
2.学生独立完成，教师巡视。
3.开火车校对答案。
五、课堂小结
师：今天这节课你知道了什么？我们是怎样知道8的分与合的？
拓展练习
（1）妈妈买来了8个苹果，分给明明和芳芳，他们俩分别可能得到几个？填一填。
明明
芳芳
（2）你最喜欢哪种分法？为什么？
板书设计
8的分与合
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
7 1 6 2 5 3
教学反思