人教版八年级上册12.1 全等三角形教学设计及反思

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课时教案课题12．1　全等三角形第 1 课时总第 14 课时 教学目标知识与技能：1．了解全等形及全等三角形的概念．2．理解全等三角形的性质． 过程与方法：在图形变换以及实际操作的过程中发展学生的空间观念情感态度与价值观：培养学生的几何直觉重点探究全等三角形的性质教具三角尺难点掌握两个全等三角形的对应边，对应角学具三角尺 教师活动学生活动前置性学习 教师抽查学生的前置性作业的完成情况，并听取各小组组长的汇报。 学生展示前置性作业，小组长批改，并向老师汇报作业中存在的问题。小组合作学习1.举出生活中形状与大小相同的图形一些实际例子.2. 思考：如上图，12。1-1，对应边有什么关系？对应角呢？3. 思考：下面是两个全等的三角形，按下列图形的位置摆放，指出它们的对应顶点、对应边、对应角小组内个人展示先学成果，相互交流，明确答案。对疑难问题，小组内共同讨论完成。提出质疑，组长解答。  汇报交流 教师指导学生归纳总结，并适时点拨、评价。1.全等形、全等三角形。2.一个图形经过平移、翻折、旋转后，位置变化了，但形状、大小都没有改变，即平移、翻折、旋转前后的图形全等。3.全等三角形性质：全等三角形的对应边相等；全等三角形的对应角相等。各小组代表汇报小组合作学习成果，并讨论各小组提出的疑难问题。班级集体讨论给出各种解决方案．师生共同解决疑难，记录要点。 巩固拓展练习：P32  练习 1 、 2小结：   本节课你有何收获？学生独立完成练习，小组长批改，小组内纠正。    个别学生总结收获，相互补充,让全班学生更加明确本节课的知识点。  作业布置课后作业：  P33   1  ，2前置性作业设计：1.按照下面给出的条件作出三角形．    (1)三角形的两个角分别是30°、50°．    (2)三角形的两条边分别是4cm，6cm．    (3)三角形的一个角为30°，—条边为3cm．    再通过画一画，剪一剪，比一比的方式，得出结论：只给出一个或两个条件时，都不能保证所画出的三角形一定全等．2.任意画出一个△A'B'C'，使A'B'＝AB，B'C'＝BC，C'A'＝CA，把画好的△A'B'C'剪下，放到△ABC上，它们全等吗? 板书预设     12．1　全等三角形1.全等形、全等三角形2..全等三角形性质：全等三角形的对应边相等；全等三角形的对应角相等。 教导处（教研组）审阅意见