2021学年7 z c s教案设计

z  c  s  教案

教学目标：　　

1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。

2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

3.正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句子”5个生字

4.正确朗读儿歌《过桥》。

教学重难点：

1.z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。

2.带调三拼音节的正确拼读。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、教学声母zcs

师：小朋友们，今天老师收到了拼音王国里小熊老师的邀请，它说欢迎我们再去拼音王国里玩耍一番，你们想不想去呀？看到大家这么期待，老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作）

拼音乐园到了，有好多新朋友在迎接我们呢！看看都有谁？（刺猬、蚕宝宝、小熊老师）

（一）观图找声母zcs

1.快看他们在做什么？

原来小熊老师在教他们学习声母zcs呀！小熊老师在教刺猬学习声母“z”，小熊老师穿着什么颜色的衣服？（紫色的衣服），三只刺猬在学习，蚕宝宝在吐丝。

2.你能在图中找到与字母zcs相似的部分吗？可以是外形或者发音上有相似的。

黑板上的字母就是“z”，小熊老师穿着紫色的衣服，“紫色”的“紫”发“z”音；刺猬弯弯的，像个字母C，刺猬的“刺”提示“c”的音；蚕宝宝在吐丝，蚕宝宝的“蚕”提示“c”的音，吐出来的丝就是“s”的形状。

（二）学习“zcs”的发音，识记字形

同学们的观察力真强啊！让我们来认识认识这三个声母吧！首先来学习z的音。

1. 学习字母z

（1）出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

（2）听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。

（3）学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。

（4）老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。

（5）检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

（6）引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。引导学生读儿歌：我会写字z z z，像个2字z z z。

2、学习c的读音

（1）出示拼音卡片c，把刺猬的“刺”读成第一声，读得轻短些就是这个声母的读音。

（2）试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。

（3）引导学生想办法记住声母c的样子。引导学生编儿歌：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。

3、学习s的读音

（1）出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

（2）试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上牙门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。

（3）引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流。

（三）书写字母

1.小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。

2.生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方：zcs都是一笔写成，占中格。z书写时要注意两横的长度一样；c书写时要注意上下顶格；s书写时要注意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。）

二、学习整体认读音节zi、ci、si

1.接下来我们做一个游戏，听一听，你发现了什么？老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，让学生比较它们有什么不同？（声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些）

2.学生练读，先跟着老师读，然后在学习小组中交流发音的体会。

3.检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。

4.zi、ci、si这三个音节，我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样，它们可以直接给汉字注音。

（1）出示zi、ci、si的四声，你们发现了什么？

　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

（2）让孩子自己说说：整体认读音节可以直接给汉字注音，注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

（3）自由练读四声，在学习小组中互读等多种形式读。

（4）谁想小老师教大家读？生教生，练读四声。

（5）读zǐ、cì、sī。

三、学习两拼和三拼音节

（一）学习zcs和αeu两拼音节

1.小i和zcs玩的很开心，接着，小i举办了一个自己的生日宴会，来参加小i生日会的拼音宝宝可真不少，瞧，它们也来了。(课件出示韵母：ɑ、e、u)它们也想认识z、c、s这三位新朋友，很快它们就和z、c、s交上了朋友。

2.课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节。

3.学生自由练习拼读。

4.学生当小老师领读音节。

5.加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生开火车拼读。

(二)学习三拼音节

1.过渡：z、c、s成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。

2.课件出示z、c、s的三拼音节：zuó　cuō　suǒ。

3.学生在小组内练习拼读三拼音节。

4.开火车拼读。

四、联系生活，认字学词说句子

1.过渡：同学们看，来参加今天生日会的还有一些字宝宝。(课件出示生字：字、词、语、句、子)

同学们真棒，预习的很好。(出示“字”的卡片)指名认读生字“字”和整体认读音节zì。

2.课件出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？

3.指名给“学”扩词。引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的卡片，指名认读。

4.引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。出示“句子”的卡片，指名认读。

5.课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了很多汉字，两个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。

6.出示带拼音的词语卡片，学生自由拼读。

7.指名拼读词语。

8.继续学习会认字“字、词、语、句、子”。

五、朗读儿歌，拼读音节

1.过渡：大家都在为小i过生日，我们也为小i的生日会献上一首儿歌怎么样？

2.教师范读儿歌，学生听准字音。

3.引导学生看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。

六、作业布置

完成达标练习题。